小学四年级下册语文完美上课触摸春天.pptxVIP

描写春天的诗句竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ——苏轼《惠崇〈春江晚景〉》春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ——叶绍翁《游园不值》胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 ——朱熹《春日》渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 ——王维《渭城曲》触摸春天17.触摸春天 杨晓莉春天在哪里春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那青翠的山林里 这里有红花呀 这里有绿草 还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那湖水的倒影里 迎出红的花呀 映出绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在湖水的倒影里 还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里呀春天在哪里 春天在那小朋友眼睛里 看见红的花呀看见绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩春天在小朋友眼睛里 还有那会唱歌的小黄鹂 虽然春天非常美丽，但是 。 “触摸”是用手接触后轻轻移动。“触摸春天”就是投身到大自然的怀抱与春天来个亲密的接触。亲亲小草、摇摇枝条、嗅嗅花香、追逐彩蝶……揭示课题。 有谁知道，触摸是什么意思?接触着，抚摸着 .能说说你对课题的理解吗？用手去碰到了春天。 提示：字面上的意思是这样，但似乎又不大合常理，其实因为这课题太有诗意了，也许作者也无法用语言给它一个准确的定义，所以只有用我们的心灵去感受。 课文以“触摸春天”为题，指的是感受春天，感受生活，珍惜生命.)我想知道：1、是谁触摸了春天？2、怎样触摸春天？3、用什么触摸春天？4、触摸到了什么？5、课文讲了一个怎样的故事？绿色圃中小学教育网一学习目标 1、学会本课生字词。 2、正确、流利、有感情地 朗读课文，背诵课文。摘录、积累好词佳句。 3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。我会读jìngkēbànchàng　径　畅　磕　绊流畅磕磕绊绊绊倒小径我会组词bīnshùnhúxiángquán　瞬　弧　翔　权　缤瞬间弧线飞翔权利缤纷17、触摸春天mángjìngshùnchàngKē bàn磕磕绊绊瞬间盲童小径流畅húxiángquánbīn缤纷弧线飞翔权利niǎoqiǎo悄然清香袅袅学习多音字：qiāo（悄悄、悄悄话）lòu（露脸、露马脚悄露 lù（露珠、露水）qiǎo（悄然、悄声）词 语 积 累触摸 盲童 花繁叶茂 浓郁 流连 小径 流畅 磕磕绊绊 引导 悄然 合拢 拢住 奇迹灵性 扑腾 经历 多姿多彩 一瞬间 扑闪 弧线 飞翔 概念 权利 缤纷 清香袅袅请同学们认真读哦！！你知道这些词语的意思吗？小径：狭窄的道路；小路。象织布的梭子来回活动，形容来往频繁。穿梭：流畅：流利，通畅。形容路不好走或腿脚有毛病而行走不灵便。磕磕绊绊：瞬间：转眼之间。缤纷：繁多而凌乱。词语的理解。流连：留恋不止，舍不得离去。小径：小路。穿梭：像织布的梭子来回活动，形容 来往频繁。本文是指安静来回 在花丛中走动。一瞬间：转眼之间，形容极短的时间。清香袅袅：形容香气缭绕不绝。二、初步感知课文 1、自由朗读课文。 2、指名分节朗读课文，边听边思考：你从哪里看出安静很喜欢春天？这个小女孩，整天在花香中流连。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 根据段意，给课文分段。 春天里，安静整天在花香中流连。 第一段（1、2）:一天早晨，安静在花丛中穿梭,拢住了一只蝴蝶，又放飞了它。 第二段（3~6）: 安静的行为引发了我的感想。 第三段（7）: 快速浏览课文，想想作者最想告诉我们一个什么道理？用双横线画出来。 谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 （全文中心句）课文主要讲一件什么事？ 课文通过描写盲童安静在花园里捕捉蝴蝶的故事，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造属于自己的缤纷世界的道理。表达了作者对美好生活的赞叹和热爱。三、研读课文（一） 这个小女孩，整天在花香中流连。 “整天”说明了什么?提示：“整天”说明了安静对花丛已经熟悉，为下文在花丛中“走得很流畅”埋下了伏笔。这句话可以看出安静喜欢春天以及她的活泼。 早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 从这两句话中你读懂了什么？ 提示： 从“流畅”、“磕磕绊绊”可以看出安静虽然双目失明，但是（ ）从中可以体会到，安静是个（ ）的孩子。行走很快很稳热爱春天、热爱生命 这两句话从安静走路的行动上写出她对花丛的熟悉，表现出安静的活泼聪慧及