2020-雏鹰争章活动总结.docVIP

雏鹰争章活动总结 雏鹰争章活动总结 1 雏鹰争章活动是中国少年雏鹰行动的重要组成部分，是对少先 队员参加少先队活动、 努力提高各方面素质的激励和评价体系。 多年 来，我校少先队紧紧围绕雏鹰行动的要求，根据修订后的《雏鹰奖章 实施细则》，凭借学校植物探究特色平台，拓展校园文化活动空间， 实施阳光体育大课间工程， 扎扎实实地开展雏鹰争章活动， 并透过五 小评比激励机制深化素质教育， 促进队员全面发展。 在雏鹰争章活动 中，少先队员们活跃身心， 锻炼潜力，开发潜能，取得了良好的效果。 一、落实三个结合。 雏鹰争章活动与德育工作相结合。 德育是学校工作的重要组成部分，而德育工作的顺利开展则往往需要少先队这个广阔的舞台。 因此，我校少先队坚持把雏鹰争章活动与学校德育工作相结合， 取得了较好的效果。 大队部一方面认真贯彻落实《常熟市小学生基础礼貌行为细则》 ，结合学校实际精心从十个礼貌细则中提炼出八好德育特色，紧扣常规之弦，奏响八好之歌：做好操，天天锻炼身体好 ; 扫好地，环境卫生很重要 ; 写好字，作业端正按时交 ; 上好课，专心听讲勤思考 ; 穿好衣，整洁大方讲仪表 ; 走好路，踏实守纪不急躁 ; 说好话，礼貌诚信要记牢 ; 吃好饭，爱惜粮食菜 不挑。另一方面根据《中国少年雏鹰行动雏鹰奖章实施细则》 ，用心 推进雏鹰基础章争章活动，各年级基础章分别为：一年级 ( 准备入队章、好朋友章 ) ，二年级 ( 自理章、礼貌章 ) ，三年级 ( 手拉手章、自护 章) 四年级 ( 岗位职责章、科技章 ) ，五年级 ( 民族精神章、环保章、国防章 ) 六年级 ( 社会考察章、创新章 ) 。学校八好之歌与各年级的雏鹰基础章相得益彰，使八好小标兵与雏鹰小先锋比翼双飞。 雏鹰争章活动与特色建设相结合。 凭借学校植物探究特色平台，大队部为各中队确立了不同的队 树队花作为探究重点，并在中队园地中精心开辟植物探究特色展版，要求各中队定期展示研究成果， 还引领少先队员用心投入到绿色小博士的评选活动之中， 人人争创雏鹰特色奖章——绿色章。 绿色章作为我校雏鹰特色奖章的母章，它包括四个子章——知识章、探究章、艺术章和爱心章。 知识章要求队员了解植物科普知识， 认识常见植物个性是校园植物的种类名称与生长特点 ; 探究章要求队员主动参与队树队花的观察研究与资料搜集， 认真撰写成长记录袋中的观察日记和植物探究报告 ; 艺术章要求队员在探究过程中善于用摄影、 绘画、文学、书法、制作等艺术形式，再现队树队花的内在美。爱心章要求队员为自己的队树队花设计一条爱心标语，用心参与队树队花的养护体验，跟她热心交朋友，陪她快乐共成长。 雏鹰争章活动与校园文化相结合。 少先队是少年儿童成长的摇篮，我们努力为他们的健康成长创 造条件，搭建舞台，成立了多种兴趣小组，并且把雏鹰争章活动结合 进去，使活动的教学资料与奖章的训练资料融合在一齐， 让兴趣小组成为争章活动的阵地。 校级兴趣组作为校园文化活动的龙头， 分为文学、艺术、体育、科技四大板块，这些兴趣活动的开展与班级兴趣活动、学校群众活动、特色活动同步或交互着进行，做到五个定：定专门辅导老师，定争章队员，定活动时间，定计划、资料，定检查和成果展览，使每个队员都参与到争章活动中。 二、贯穿四个环节 雏鹰争章活动中的定章、争章、考章、颁章四个环节是一个整体，应体现全程开放式的素质训练过程。在争章过程中，我们充分体现民主性，尽量让队员在宽松的环境中自主地择章而争。 定章：在各年级必修章的基础上，设立选修章。绿色章作为 我校雏鹰特色奖章的母章， 它包括四个选修的子章——知识章、 探究章、艺术章和爱心章。针对各中队的年龄特征，各队员每学年可根据自身爱好、特长、 潜力等实际自主选取一个子章来争得绿色章。在确定好各年级所争奖章之后，透过红领巾广播、国旗下讲话等形式，学习获得各种奖章的标准。 争章：争章的过程就是挑战自我、战胜自我的过程。我们透过开展丰富多彩的少先队活动， 雏鹰假日小队活动， 充分发挥队员的主观能动性，让他们在活动实践中竞争，提高潜力。因此，队员每争到一枚章，不仅仅学会了一种技能，一种方法，同时也增加了一份自信。 考章：少先队成立了一个雏鹰争章团，由分管德育的校长亲 自挂帅，构建了一个全校性的争章网络体系。考章时，争章团领导成员汇同各大队干部，利用队活动课，对于队员展示的自己争章的成果，给予适应的评价。 颁章：我们充分利用少先队的各种宣传途径，透过红领巾电视台，升旗仪式进行颁章，让队员体验成功的喜悦 ; 透过举办家长会，休业式颁奖，隆重、热烈。颁章活动与五小 ( 八好小标兵、雏鹰小先锋、绿色小博士、智慧小精灵、阳光小天使 ) 月评比有机结合。 三、力求五个保障 辅导有保障：在队员争章过程中，我们不是让队员放任自流，辅和导始终伴随着队员们争章的