8.2优化-烙饼问题.docVIP

总第（60）课时/第（单击此处输入文字。）单元内容 课 时 教 案 课题 优化2-烙饼问题 教学内容 105页例2，做一做第2小题 课型 新授课 共 1 课时 第 1 课时 教学 目标 1.使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。 2.使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。 3.使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。 教学 重点 难点 体会优化的思想 板书设计 （需要一直留在黑板上的主板书） 优化 寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力 教具、学具准备 课件，圆片 教科书与《教师用书》对照研读记录 教学内容（或例题/习题） 《教师用书》研读记录 可电子录入 教学建议： 1. 给学生提供探索的空间。教学时，教师首先要引导学生理解问题情境和需要解决的问题，然后让学生独立思考，在分小组讨论交流，所以说自己是怎样安排的？自己的方案一共需要多长时间？学生可能会有不同的方案，教师可以把各小组汇报的不同方案在黑板上展示出来，让大家比较各种方案的优劣。 2. 在“悟”中明确规律。本节课需要抓住几个关键问题：怎样省时？如何省时？其中规律怎样？需特别关注的是：教学的核心是让学生体悟“最省时”的思想本质——锅里每次都烙两张饼。 在此基础上让学生进一步探索：如果要闹的是四张饼，五张饼……十张饼，怎样安排最节省时间？可通过小组讨论交流来发现如下规律：如果要烙的饼的张数是双数，两张两张的烙就可以了，如果要烙的饼的张数是单数，可以先两张两张的烙，最后三张饼按上面的最优方法烙，最节省时间。 教 学 过 程 教学环节 师 生 活 动 批注/修改 一、导入 二、探究新知 三、巩固新知 四、小结： 你见过烙饼吗？今天我们来研究烙饼过程中的优化问题。 教学例2 1.出示情境图片：妈妈正在烙饼，每次只能烙两张饼，每面都要烙，每面3分钟。小女孩说：爸爸、妈妈和我每人一张，问：怎样才能尽快吃上饼？ 2.先独立思考，再小组讨论交流，说说自己是怎么安排的？自己的方案一共需要多长时间烙完？ 问：烙一张饼需要几分钟？烙两张呢？一共要烙3张饼，怎样烙花费的时间最少？ 问：还可以怎样烙？哪种方法比较合理？ 3.启发引导：在用第二种方法烙第3张饼的时候，本来一次可以烙两张饼的锅现在只烙了一张，这里可能就浪费了时间。想一想，会不会还有更好的方法呢？启发学生发现：如果锅里每次都烙两张饼，就不会浪费时间了，问：一张饼正反面分别要烙3分钟，怎样安排才能每次都是烙的两张饼呢？ 4.学生动手用硬币、课本来代表饼进行实验。 问：如果要烙的是4张饼，5张饼……10张饼呢？ 怎样按排最节省时间？小组讨论交流，说说自己的发现。 1.做一做第2题 应如何合理安排以上游戏？ 2.P107练习二十第2题 3.P108练习二十第4题 这节课你有什么收获？ 单击此处输入文字。 作 业 设 计 请在作业类型前打勾 在下面进行内容设计 □前置作业 □课堂练习 □课后延伸 □课后练习 教 学 后 记 单击此处输入文字。 教案打印出后，后记必需手写