《多边形的内角和》教学设计.pdfVIP

人教版义务教育课程标准实验教科书 数学七年级下册第七章第三节第2课时 《多边形的内角和》教学设计 教材简析： 《多边形的内角和》是人教版义务教育课程标准实验教科书数学七年级下册第七章 第三节第2课时的内容,主要讲多边形内角和公式与外角和定理,以及它们的推导过程及 应用. 学情分析： 七年级学生经过前面系统地学习有关平面几何的相关知识,初步了解一些简单几何 体和平面图形及其基本特征，会进行简单的说理，已具有逻辑推理的雏形。同时，数学 思维品质的好坏直接影响今后数学学习态度，让学生从不同角度用不同方法思考问题， 正是培养学生良好数学思维品质的有效途径。 教学目的： ◆通过一题多解培养学生的发散思维； ◆在老师的引导下会推导多边形内角和公式与外角和定理 ◆会应用“公式、定理”进行有关多边形的边数、内角与外角的度数的计算； ◆初步学会由特殊到一般进行归纳概括的证明方法； ◆渗透美育：领略多边形的美! 教学理念： 突破传统的数学教学模式,通过电教平台,实现以教师的导为主,学生的探为重的模 式进行教学. 本课重点： ◆多边形内角和公式与外角和定理的推导； ◆多边形内角和公式与外角和定理的应用. 本课难点： ◆多边形内角和公式与外角和定理的推导. 教学设备： 多媒体设备,自制课 . 教学模式： 导——探式教学模式. 教学过程及设计思路： 一、前奏： 多媒体显示:让学生领略多边形的美!——伴随着动听的音乐欣赏美丽的图片. 设计目的及信息技术应用作用:一方面利用多媒体技术融入动听的音乐和优美图案 能让学生心情舒畅,从而吸引他们的注意力.另一方面利用多媒体技术地让学生逐一领 略到生活中美的多边形! ——激发学习多边形的动机. A 二、复习旧知识：(电教平台显示) 1、三角形的内角和等于__________. 2、如图①，在△ABC 中，∠A+∠B+∠C=___°. B C ① 设计目的: ①为下面 “探究:四边形内角和”作铺垫； ②导出课题：多边形内角和. （板书） 三、讲授新课：(电教平台显示) A:合作―探究 问题：三角形的内角和等于180°，那你知道四边形的内角和等于多少吗？为什么？ （要求:同桌讨论,共同完成） 课前老师准备工作: D A 1、作恰当估计. 估计有下列五种方法： 方法1:把四边形的每个角度量,然后求和.B C 方法2:把四边形的四个内角拼在一块. 方法3:从四边形的一顶点出发引对角线. 方法4:在四边形内部任取一点,然后这点与各顶点连线. 方法5:在四边形任一边上取一点,然后这点与各顶点连线. D A 1 4 1 2 B 2 3 4 3 B C A D A D A D