乌鲁木齐地区高三年级第一次诊断性测验语文试题参考答案及评分统一标准.docVIP

乌鲁木齐地域20XX年高三年级第一次诊疗性测验 语文试题参考答案及评分标准 （试题中凡主观题答案意思对即可，若和答案不一样而言之成理，亦可酌情给分） 一~二、（45分） 1.C （没有点明中华主流文化对亚文化态度实质内容。） 2.D （这是做法，不是中华文化发展根本原因。） 3.D （A项，原因不全。不只有“外来不一样宗教思想营养”。B项，强加因果。“处于全球化时代”和“用不着反省”没有因果关系。C项，无中生有。不是“中华文化多元性”，而是“文化多元性”。） 4.B （觉：醒来。） 5.B（②是客观叙述曹克明临时代任邛州长官事；③表现了曹克明勇敢。）? 6.C（应是“曹克明刺中了王珂左脚踝”。） (1~6题每题3分) 7.（1）用数十骑兵和强贼交战，曹克明假装败逃，可所率军队错过时机，伏兵没能出击。（5分） （2）这年秋天，她们相随来集会。曹克明慰抚她们，拿出衣服送给她们，这些酋长感动得流泪而去。（5分） 8．①反衬（对比）：用朝朝安于旧所白鹭衬托风雨中搏击万里长空鸿雁，突出了鸿雁不辞辛劳、不畏艰险品格。②用典：用“冥鸿”典故表示了词人对高远俊逸之士向往；③设（反）问：上下阕在分别描写鸿雁和白鹭不一样生活状态后，均以问句作结，引发读者对人生、命运不尽思索。（6分） 9. 江湖苦乐，亦即人生苦乐。词人托物言志，经过对鸿雁和白鹭不一样生活习俗和精神风貌描写，表示了对目标高远、不畏艰险者仰慕赞美，对眼光短浅、安于现实状况者不屑卑视。（5分） 10.（1）困于心衡于虑以后作 征于色发于声以后喻 （2）锦城虽云乐 不如早还家 （3）折戟沉沙铁未销 东风不和周郎便 （每空1分，共6分） 三、（25分） 11．（1）C E（C项，对“约翰悄悄把门关上”分析有误，这一举动并不是说明“约翰关心叶茵”，而是二人文化不一样，她虽不了解，也不再欣赏，但能尊重她。E项，“作者只是客观叙述，无意褒贬任何一方”表述有误，作者表面上似无褒贬，但我们能从字里行间感受到作者情感倾向。）（写对一个给2分，写对两个给5分）（5分） （2）①突出人物柔婉清雅性格和落寞惆怅心理，表现出她对中国文化、对家乡浸入血脉、挥之不去爱恋；②渲染出富有中国古韵清幽气氛；③将情节推向高潮，新年之夜，她独自在房中尽情吹笛，宣泄无尽思绪；④引发读者想象、感慨和共鸣，深化专题，增强作品艺术感染力。 （写出三点即可）（6分） （3）是现代一个有着跨国婚姻华人知识女性。①中国文化浸入血脉，深入骨髓；②柔婉细腻，敏感多思；③有修养，了解尊重爱人；④孤独落寞，失意惆怅。 （写出三点即可，须结合作品分析）（6分） （4）见解一：温馨甜美，给人以慰藉。 ①从小说情节看，两人婚后相互相互尊重，相互关心，虽少了些初婚时热情，但相互相爱，二人不一样，只是文化差异而已。②从人物形象看，约翰虽年轻，但还细心，对叶茵也温存体贴，尽力关心。③从作者用意看，“年轻约翰笑着，睁着蓝眼睛一眨也不眨，听她笛声悠悠，从子夜到天明”，透露出作者期望东西方文化相交相融美好期盼。 见解二：清冷寂寥，让人失落惆怅。 ①从小说情节看，两人婚后，约翰热情渐消，不再像初婚时那样“爱屋及乌”，乃至在新年之夜这一尤其日子，不能和叶茵相守相依。②从人物形象看，两人一喜静，一好闹，性格有差异，文化背景亦不一样。二人差异在日常生活中逐步展现，令人遗憾感叹。③从作者用意看，在这新年之夜，只有相片里约翰听她吹笛，和她做伴，这怎不令人失落惆怅？ （8分） 四、（25分） 12．(1) A E（B项，概括不全方面。“这么做好处”还能促进其“更细致思索”。C项，分析不妥。朱光潜以后被邀请到清华和中央艺术学院讲学，是因为先前在北大讲“外国文学课和美学课”“反响热烈”。D项，概括不妥。“桥梁”是朱光潜，而非《西方美学史》。）（写对一个给2分，写对两个给5分）（5分） （2）①改革教育，开展启蒙运动。提出“教育独立自由”等主张，期望经过新型教育实现教育救国。②和开明书店有不解之缘。创办开明书店和面向中学生《通常》杂志，自己很多著述在这些杂志上发表。③所著对青年有主动影响。著述指导青年怎样做人做学问，并引导她们健康成长。（6分） （3）①学问深厚：是一个纯粹学者，讲课外籍教授也难以企及；②讲课有吸引力：语言精练清楚，举例妥帖易懂，深入浅出；③学术品格受人景仰：学术上勤奋执著、老实本分。（6分） （4）①研究“美”：是一位赢得高尚国际声誉美学大师，一生专注于美学研究，美学论著蜚声海内外学术界。②传输“美”：美学著述影响深广，且立足于大学课堂，美学课广受欢迎。③情怀美：关心国事，有高尚爱国情怀，以教育救国为己任，创办私学和杂志，对青年进行启蒙教育。④品格美：勤勉扎实，坚毅执著。以这么高尚精神品格潜移默化地影响着青年学生。 （8分） 〔第1