小学中年级学生同伴关系管理对策研究——以深圳市龙岗区B学校为例.pdf

小学中年级学生同伴关系现状及改善对策研究——以深圳市龙岗区B 学校为例 摘要 同伴是儿童在社会生活中的重要他人，马斯洛的需要层次理论提出人的基本需要之 一是情感和归属的需要，不论小学生所处的环境有何不同、个性特征有何不同，都有归 属和情感的需要，都渴望在群体中被同伴接纳和喜欢。随着自我意识的发展，小学中年 级学生更加渴望摆脱家长和老师的束缚，对同伴、朋友的认识有了提高，内心渴望拥有 良好的同伴关系。良好的同伴关系可以让学生学会表达和倾听，学会谦让和宽容，促进 学生发展社会交往和社会认知能力，让学生在情感上获得同伴的支持而产生安全感和责 任感。学生间的同伴交往对教师进行班级管理也有重要影响，研究同伴关系对班级管理 的影响，将有利于学校和教师更具针对性地开展班级管理工作。在本文中，同伴关系特 指的是发生在学校、班级的学生之间共同活动、相互协作的平等的人际关系。 本文以深圳市龙岗区B 学校的中年级学生作为研究对象，着重通过问卷、访谈和班 级管理工作发现小学中年级学生同伴关系的现实状况，分析同伴交往中的存在问题及影 响因素，结合中年级学生的身心发展特点，提出同伴关系的管理对策和建议。 本论文分为五个部分，第一部分为绪论，通过现状态的分析提出同伴关系的重要性， 对核心概念进行界定，通过文献的阅读整理进行研究综述，陈述同伴关系研究现状，提 出本研究的问题及研究思路。第二部分通过对龙岗区B 学校三、四年级学生同伴关系的 现状调查，共发放回收324 份封闭式问卷和50 份开放式问卷，运用SPSS 软件进行数据 分析同伴关系的现实状况。第三部分对部分小学生进行访谈调查，并结合班级日常管理 经验和文献资料，归纳总结同伴关系的存在问题。第四部分结合家长访谈和教师访谈， 从家庭教养、学校和教师教育、学生自身因素三个方面分析同伴关系的影响因素。第五 部分结合案例、访谈记录、活动记录等提出同伴关系的管理对策建议，包括在学校管理 和教师教育方面，应该以课程建设为核心，开发同伴交往课程内容，以实践活动为抓手， 注重学生交往体验过程，以班级管理为载体，搭建学生互助合作平台，以家校协同为支 撑，畅通家校共同育人渠道；在家庭教育方面，应该建立民主的教养方式，关注支持同 伴交往，发展学生亲社会行为，发挥榜样示范作用，建立和谐的亲子关系，加强亲子有 效沟通；在学生自我管理方面，应该在自我认识中学习交往艺术，在班级管理中提升交 I 小学中年级学生同伴关系现状及改善对策研究——以深圳市龙岗区B 学校为例 往技能，希望这些对策和建议能对学校、教师和家长提供一些方法上的指导和启发。 关键词：同伴关系；小学生；同伴交往 II A study on the Management Countermeasures of Middle-aged Students‟Peer Relationships——A Case Study of B School in Longgang District of Shenzhen Abstract Peer plays an important role in children‟s social life. Maslow‟s hierarchy of needs suggests that one of the basic needs of people is the need of belonging and love. Regardless of the different environments the primary school students are in the different personality characteristics, they all have the need of belonging and love, and they are eager to be accepted and loved by peers in the group. With the