小学班主任领导力的现状和提升策略研究——以深圳市X校为例.pdf

小学班主任领导力的现状和提升策略研究 摘 要 随着教育事业的不断发展，国家对小学生的成长提出了新的要求。班主任作为基础 教育实施的重要力量，担负着引导学生、促进学生综合发展的艰巨使命。教师领导力研 究开展较早，取得了一定的科研成果，但是对班主任领导力的研究还缺乏针对性的科研 投入，班主任领导力的理论发展以及具体实践还有待提升和深化。在社会的各个领域中 都可以发现领导力理论的具体实施例子，本研究将领导力理论与班主任工作结合起来， 把研究视角定位于小学阶段，具体调研分析小学班主任领导力的发展情况与现阶段存在 的问题，并提出相应的解决方案。 本文以小学班主任领导力为研究对象，参考中国科学院有关课题组提出的领导力的 五力模型的研究内容。领导力五力模型经过实践的考验，经常被用于领导力的相关研究 中。领导力五力模型包括感召力、影响力、控制力、决断力、前瞻力，这五个力能够全 面的体现小学班主领导力在实际工作中的特征，也能作为为小学班主任领导力水平的量 化指标。本课题研究中以小学班主任作为调查对象，从实际的学校工作出发，以“小学 班主任领导力”为调查研究内容，通过对深圳市南山区X校的多位班主任进行访谈、观 察日常工作等方法，获取小学班主任领导力发展情况的资料。 通过对调查得到的小学班主任领导力的发展情况的资料进行分析，发现存在的主要 问题是小学班主任对领导力认知模糊。具体表现为，在感召力方面，小学班主任的工作 激情由于需要不断重复低龄化、低智化的繁琐事项被过度消耗，从而造成工作激情的不 足，且容易对自身的人格魅力存在认知偏差；在影响力方面，小学班主任的影响力发挥 上有待深化和扩展。班主任对学生的影响力发挥方式较少，并且不能根据学生年级变化 及时调整；小学班主任对家长的影响不够深入，不能保障学生家长在校外对学习教育的 延续性；在控制力方面，小学班主任控制力发挥过度。小学班主任容易出现学生规章制 度制定与执行过于严苛的问题；对学生冲突的管理上缺乏深入教育，在班干部的任命和 使用上过于集中；在决断力方面，小学班主任缺乏决策理论和决策工具的指导，大多依 赖于经验和自主判断，在决策力的发挥方面存在群体内差异，主要表现为新老班主任的 决策差异；在前瞻力方面，小学班主任缺乏对教育整体发展的关注，缺乏关于学生长期 目标的规划，对现代新兴事物了解不足，没有很好适应现代小学生的发展特点。 对于存在的问题，分别从领导力整体以及依据五力模型的方式提出相应的提升策 I 小学班主任领导力的现状和提升策略研究 略。小学班主任领导力的具体提升策略包括感召力方面，提升班主任人格魅力，班主任 可以通过扩展和丰富知识、保持良好的心态、建立良好形象提升感召力；在影响力方面， 充分发挥班主任对学生以及对科任老师和家长的影响。首先，与学生建立良好的关系。 其次，与同事和科任老师加强团队合作。最后，与家长加强联系，建立良好的关系；在 控制力方面，要合理发挥控制力。班主任要发挥学生自我教育和自我管理的能力； 在 决断力方面，学校完善对班主任的考核和培训方式及内容；在前瞻力方面，班主任积极 参加学校管理，学习新教育技术和教育内容。 关键词：小学班主任；领导力；五力模型；提升策略 II Research on the current situation and promotion strategy of primary school head teacher leadership Abstract With the continuous development of education, the state has put forward new requirements for the growth of primary school students. As an important force in the implementation of basic education, the class teacher is responsible for guiding the students and promoting the comprehensive develo