硫和氮的氧化物-说课稿.pdfVIP

硫和氮的氧化物说课稿 大家好，今天我给大家说课的题目是《硫和氮的氧化物》 。下面我将从教材、学生、教法、 教学过程及板书设计五个方面对这节课进行本次说课。 首先我来说一下教材 一、说教材 1、教材的地位和作用 本节是人教版化学新教材必修 1 第四章非金属及其化合物”第三节的内容。元素化合物 知识是中学化学重要的基础知识， 也是学生今后在工作、 生活中经常要接触， 需要了解和应 用的基本知识。 在第三章的基础上， 进一步介绍化合物知识和研究方法， 为元素族概念的形 成、元素性质的递变规律、 元素周期表的形成以及化学反应及其能量变化积累感性认识的材 料。 通过非金属元素硫及其化合物性质的学习， 使学生较系统地形成元素化合物的知识网络。 为之后学习氮及其化合物的知识打下一定的方法基础， 也为第四节学习硫酸建立一定的知识 基础，本节内容是本章的重点，有着承前启后作用。同时，通过二氧化硫的性质和作用，酸 雨成因及防治措施等使学生掌握二氧化硫的性质在生产生活中的应用和对生态环境的影响， 增强学生的环保意识和社会责任感。 2 、教学目标 根据课标、教学内容及我校学生的实际情况制定以下三维目标： 知识与技能目标： 了解二氧化硫的物理性质及用途， 掌握二氧化硫的化学性质； 了解二 氧化硫对空气的污染，提高环境保护意识。 过程与方法目标： 通过大胆猜想和实验验证等活动， 使学生学习从已有的经验出发去发 现问题，分析问题，初步体会推理、假设、验证的科学方法。同时使学生感受化学实验的过 程。 情感态度与价值观目标： 帮助学生正确认识环境和环境问题， 提高学生环保意识， 加深 学生对环境的理解和关注，培养其社会责任感，增强其融入社会的能力。 3 、教学重、难点 根据上面的分析，考虑学生本身特点，我确定本节课的重点、难点为： 重点： 二氧化硫的性质及其对大气的污染； 通过主动学习， 使学生初步掌握二氧化硫的化学 性质。 难点： 实验操作和观察； 让学生通过动手实验、观察实验现象并根据现象分析问题，验证实 验结果。 其次我来说一下我对学情的分析 二、说学情 学生已在初中学习了二氧化硫形成酸雨以及酸雨对环境的破坏等知识， 对二氧化硫的性 质有了初步了解， 而且已经具备一定的实验操作和观察分析能力， 在教学中， 我结合教材特 点，设置分组实验， 进行探究实验。 此外，高一学生的抽象思维和形象思维都在迅速的发展， 形成辩证逻辑思维， 学生通过仔细观察实验现象， 认真分析实验结果， 获得新知识，并将这 种知识内化为自己的个人体验，建构自己头脑的知识体系。 再者，我来说一下教法和学法 三、说教法、学法 为了更好地学生的主体地位和教师的主导作用， 体现新课程理念， 在本节课的教学设计 中我采用从已有的知识出发去推测性质再进行实验验证的过程，通过学生分组进行实验验 证，从实验现象中分析得出结论，培养学生科学的学习态度及方法。并与多媒体有机结合， 营造出师生互动的和谐课堂。 在学法上， 学生通过探究实验， 了解二氧化硫的性质， 并通过小组合作交流的方法去发 现问题和分析问题。 然后，我来说一下我这节课的教学目标 四、教学目标 围绕教学的重点和难点， 为了调动学生的主观能动性， 发挥学生的主体作用， 我把教学 过程设计为初识二氧化硫→推测性质→实验验证→二氧化硫与环境保护四个环节， 完成教学 目标。 导入新课： 本环节我希望能够从一个与实际相关联的