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小学美术〈善于激励与评价〉离线考试 结合教学实践，设计一份课堂作业展示环节的多元评价方式。 小学美术展示评价环节既是对本次活动学生参与积极性、能力提高、技能掌握等方面的一个评 判，更是对学生今后美术活动发展的一个有效指导。所以，作业的展示评价环节往往成为美术课的 高潮和画龙点睛之笔。首先我们要重视这一环节，不能因为它临近尾声而被怠慢。其次，要讲究方 法，要有针对性。 根据不同课业类型来设计， 不能将不同课型的作业展示评价环节笼之为一个模式， 要多元化不要单一化。并且让学生成为评价的主体，促进其自我发展。 小学五年级美术〈我的牙刷〉展示环节设计： 1、展示作品， 开新产品发布会， 进行产品推销。 （即自评）（采访同学的作品， 说说有什么特点？） 2 、评评别人的作品： 如果你是公司的总经理， 你认为哪种产品销路会好， 你会选用哪种产品投 入生产呢？ 如果你有更好的建议还可以提出来加以改进。 （即互评） 3、根据学生的创意点评。教师给予全班同学肯定性的评价。 （教师评） 让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学 生自信心，增强学生的反思、评价能力，体验成功的喜悦。 运用多元评价法学生可以互相学习，同 时培养其欣赏评述能力。运用激励评价法树立学生自信心，体验成功的喜悦。 附教案： 第 9 课 我的牙刷 常熟市浒浦学校 王晓红 教材分析 艺术设计教育有利于对学生的全面素质和能力的培养。艺术设计是以满足人的需求为目标，追 求功能价值的实现，是以艺术与科技的结合、实用与审美结合的方式，来为人类的生活提供服务。 《我的牙刷》一课属于“设计 ?应用”领域，牙刷设计要体现美观与实用相结合，对造型结构和 功能等方面进行综合性设计， 通过学习， 知道艺术设计与生活的密切联系， 认识到设计要以人为本， 了解设计理念。 五年级的学生具有一定的手工制作经验，动手能力较强，想象力与创造力又非常丰富，结合学 生的年龄特点，依据新课程要求，我制定以下教学目标。 教学目标 1、知识与技能：了解牙刷的基本构造，学习牙刷的设计理念——美观、实用相结合。 2、过程与方法： 学会观察和分析牙刷各部分的特点和功能， 学习简单的设计图画法， 设计一款 自己喜爱的牙刷。 3、情感态度价值观：能关注身边的事物，了解设计要以人为本。 重点： 观察、 分析牙刷各部分设计意图， 了解形象与功能之间的关系， 学习简单的设计图画法， 并设计一个自己的牙刷。 难点：牙刷的设计要求既美观又实用，尽可能突出以人为本的意识和节约、环保的意识。 教学准备 课件 各种造型不同的牙刷、彩色纸、彩笔、尺子、剪刀等。 说教法学法 1、教法：情景教学法、观察比较法、探究式教学法、激励评价法 2、学法：合作探究、自主学习。 教学过程 一、创设情境、导入新课 教师创设牙刷家族大聚会的情境，让学生拿出自己准备的喜欢的牙刷互相展示和欣赏。 二、欣赏、分析、比较 1、学生自主提出问题，小组合作探究。 从牙刷的结构，设计功能上进行讨论和研究。 学生交流探索结果。 * 刷柄部位：可以注水、可以挤出牙膏来、防滑设计吸盘（可以让牙刷完成使命后，乖乖地竖立 在那里，使刷毛里面的水分淋干，不容易滋生细菌。 ） * 刷颈部位：检测功能、有弹性、添加功能 * 刷头部位：多个刷头设计可以旋转、可以弯动改变外形、变形 分组合作学习有利于学生交流探索，提高自学互学的能力。在师生提出的问题引导下，学会观 察与分析。 2、引导学生看书，回答书中的问题并填空。 师：牙刷的设计处处为人着想，看书回答 a、你能比较我们三兄弟有哪些地方长得不一样吗？ 你找