北师大版初中数学八年级上册《5三角形内角和定理三角形内角和定理的证明》赛课导学案3.docVIP

7.5 三角形内角和定理 （第 1 课时） 一、学生知识状况分析 学生技能基础： 学生在以 前的几何学习中，已经学习过平行线的判定定 理与平行线的性质定理以及它们的严格证明，也熟悉三角形内角和定理的内 容，而本节课是建立在学生掌握了平行线的性质及严格的证明等知识的基础 上展开的，因此，学生具有良好的基础。 活动经验基础： 本节课主要采取的活动形式是学生非常熟悉的自主探究 与合作交流的学习方式，学生具有较熟悉的活动经验． 二、教学任务分析 上一节课的学习中， 学生对于平行线的判定定理和性质定理以及与平行线 相关的简单几何证明是比较熟悉的，他们已经具有初步的几何意识，形成了 一定的逻辑思维能力和推理能力，本节课安排《三角形内角和定理的证明》 旨在利用平行线的相关知识来推导出新的定理以及灵活运用新的定理解决相 关问题。为此，本节课的 教学目标 是： 知识和技能目标 经历探索和验证 ( 微课验证 ) 三角形内角和定理 , 能运用三角形内角和定 理进行推理和计算 . 过程和方法目标 通过观察、操作、推理等活动 , 利用拼图法（微课演示）启发学生用添加 辅助线的方法来证明三角形内角和等于 180 度, 体现了转化的思想 . 情感和价值目标 通过微课演示和理论证明， 让学生体会用证明法说理的必要性 , 增强学生 做事的严谨性 . 三、教学重点、难点 重点: 经历探索和验证三角形内角和定理 , 能运用三角形内角和定理进 行推理和计算 . 难点: 添加辅助线证明三角形内角和等于 180 度. 四、教学过程分析 本节课的设计分为五个环节： ( 一) 情境导入 ( 二) 自主探究 （三）合作交流 （四）达标练习 （五）小结拓展 第一环节： 情境导入 活动内容： 借助微课，通过创设“三角形家族风波”问题为情境，让学生直观感受 “三角形三个内角的和是 180 度. 第二环节： 自主探究 用度量法和拼接法来验证三角形的内角和是 180 度。（微课演示） 第三环节：合作交流 活动内容 ： 1.用严谨的证明来论证三角形内角和定理． 2.看哪个同学想的方法最多？ (鼓励学生用尽可能多的方法来证明 ) A A D E E B C B C D 方法一：过 A 点作 DE∥BC ∵DE∥BC ∴∠DAB= ∠B，∠EAC=∠C（两直线平行，内错角相 等） ∵∠DAB+ ∠BAC+∠EAC=180° ∴∠BAC+ ∠B+∠C=180° (等量代换) 方法二：作 BC 的延长线 CD，过点 C 作射线 CE∥BA． ∵CE∥BA ∴∠B=∠ECD（两直线平行，同位角相等） ∠A=∠ACE（两直线平行，内错角相等） ∵∠BCA+ ∠ACE+∠ECD=180° ∴∠A+∠B+∠ACB=180° (等量代换) 活动目的： 用平行线的性质定理来推导出新的定理，让学生再次体会几何证明的严 密性和数学的严谨，培养学生的逻辑推理能力。目的在于使学生对三角形内 角和的感性认识提升到理性认识的阶段。 教学效果： 添辅助线不是盲目的，而是为了证明某一结论，需要引用某个定义、公 理、定理，但原图形不具备直接使用它们的条件，这时就 需要添辅助线创造 条件，以达到证明的目的． A 例 1 如图，在△ ABC 中，∠B=38° ,∠C=62° ， AD 是△ABC 的角平分线，求∠ ADB 的度数. D C B 第四环节：达标练习 1.如右图，三角形被遮住的两个角不可能是（ ） A.一个锐角，一个钝角 B.两个锐角 C.一个锐角，一个直角 D.两个钝角 2.△ABC 中,若∠A ＋∠B ＝∠C ,则△ABC 是（ ） A.锐角三角形 B.直角三角形 C.钝角三角形 D.等腰三 角形 3.在△ABC 中，已知∠ A=80° ，∠B=50° ，则∠C=____ 4.在△ABC 中, ∠A=40° ，∠A=2∠B，则∠C=____ 活动目的 ： 通过学生的反馈练习，使教师能全面了解学生对三角形内角和定理的概 念是否清楚，能否灵活运用三角形内角和定理，以便教师能及时地进行查缺 补漏． 第五环节：课堂小结 活动内容 ： 1.证明三角形内角和定理有哪几种方法？ 2.辅助线的作法技巧 . 3.三角形内角和定理的简单应用 . 活动目的： 复习巩固本课知识，提高学生的掌握程度． 教学效果： 学生对于三角形内角和定理的几种不同的证明方法的理解比较深刻， 并能 熟练运用三角形内角和定理进 行相关证明 . 课后练习：课本第 239 页随堂练习；第 241 页习题 6.6 第 1，2，3 题 五、教学反思 三角形的有关知识是“空间与图形”中最为核心、最为重要的内容，它 不仅是最基本的直线型平面图形，而且几乎是研究所有其它图形的工具和基 础. 而三角形内角和定理又是三角形中最为基础的知识， 也是学生最为熟悉且 能与小学、中