小学五年级数学《用数对确定位置》教学设计.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 《用数对确定位置》教学设计 五年级数学教案 教学目标： 知识与技能：结合具体生活情境，体验确定位置的必要性和重要性，探索确定位置的方法。初步感知直角坐标系雏形（思想和方法），掌握在点阵图上用有序“数对”确定点在平面中的位置的方法。 教学重难点：教学重点：理解数对的意义及表示方法。 教学难点：正确使用数对描述物体的具体位置。 信息技术应用意图和方法：这部分内容是学生在平时解答、理解过程中难度不是很大的内容，新课程标准提倡突出学生的主体地位，因而我们借助了计算机工具软件来辅助教学，开发了一些确定位置的课件和交互工具软件，主要强调借助这样一些课件和工具软件，留给学生足够的空间，通过学生自己的操作、尝试，让他们自主探索知识的形成过程。 教学实施过程中的信息技术运用： 一、谈话导入： 【充分利用信息技术优势激发学生矛盾冲突，为新课教学做好铺垫。】 二、认识数对： （一）利用已有知识经验，自主描述指定位置 【利用多媒体引发学生的认知冲突，让学生体会到自己确定位置的局限性，引发学生产生用统一、简明的方式来确定位置的需求，从而激发学生学习新知的需要。】 （二）统一规范列、行标准，座位图中确定位置 【利用多媒体可以让学生更直观的认识列和行，规范从哪个方向去数列和行，并以教师的观察者角度，让学生操作课件数一数相应的列数和行数。】 （三）尝试简