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小学生学习习惯问卷调查报告 一、问题的提出及调查目的： 概念界定：“学习习惯”是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需 要意志努力和监督的自动化行为倾向。 “播种行为,就收获习惯；播种习惯,就收获性格；播种性格,就收获命运”。 一位哲学家如是说。习惯作为行为和性格的中介物,其意义何其重大。“学习习惯” 是学生习惯的一个方面 ,是指在学习过程中好的学习方法或策略 ,通过不断的重 复与练习,从而形成并发展为个体一种需要的自动化学习行为的倾向。而良好的 语文学习习惯又会对学习语文产生不可估量的促进作用。对于小学生来说,由于 其语文行为习惯存在很大的可塑性,养成好的语文学习习惯特别是课堂学习习惯 尤其重要。然而,在现实的课堂教学中,一些语文教师只追求学生表面上学习的热 闹,而忽视了学生的课堂学习习惯的培养；许多新老师缺乏培养学生良好的课堂 学习习惯的经验,不知如何培养学生的语文学习习惯…… 本次调查目的在于了解小学生语文学习习惯的养成情况及存在的问题，引起 教师对学生语文学习习惯的重视与关注，并为如何帮助学生养成良好的语文学习 习惯寻求科学的对策。 二、调查内容： | （一）、课前：学习目标、预习新知、制定计划、你想从老师的教学中得到什么。 (二)、课上：听讲、发言、质疑、小组讨论、合作交流、评价、活动、课堂作 业、教师使用现代教育手段。 （三）课后：家庭作业、课外阅读、复习巩固、在家喜欢做什么、上网做什么、 你喜欢看什么电视节目。 三、调查对象： 为了做到求真务实，使调查结果具备代表性、普遍性，并能真实的反映目前 小学生的语文学习习惯，本次调查以不记名的问卷调查方式随机选取神木一小 年级五班的 60 名学生。 四、学生问卷调查结果如下： 类别 问题 回答 人数 百分比 1.学习目标 A、有长远目标。 12 24.5 B、有阶段性目标。 30 61.2 C、无目标。 7 14.3 2.预习新知 A、有预习新知习惯，并做好记 18.4 9 一、课前 录。 B、有预习新知习惯，不做记录。 35 71.4 C、随意看看，从不预习。 5 10.2 3.制定计划 A、有长远目标。 8 16.3 B、有阶段性目标。 34 69.4 C、无目标。 7 14.3 4.你想从老师 A、所要学的知识。 29 59.2 的教学中得到 B、题目的答案。 13 26.5 什么 C、解决问题的方法。 7 14.3 1.听讲 A、认真。 13 26.5