护理专业课课程标准理学高等教育教育专区-护理专业课课程标准百.pdfVIP

护士是非常神圣的职业，被人们誉为 “白衣天使”。既然是救死扶伤，那么 护士是非常神圣的职业，被人们誉为 “白衣天使”。既然是救死扶伤，那么 在学习过程中也是来不得半点马虎的。我针对下学期将要授课的这几门专业课的 在学习过程中也是来不得半点马虎的。我针对下学期将要授课的这几门专业课的 教学目的，做以阐述。 教学目的，做以阐述。 一、内科护理学 一、内科护理学 （一）、课程简介 （一）、课程简介 《内科护理学》是关于认识疾病及其预防和治疗、护理病人、促进康复、增 《内科护理学》是关于认识疾病及其预防和治疗、护理病人、促进康复、增 进健康的科学，是临床护理学中一门重要的学科，是我校护理专业学生必修的主 进健康的科学，是临床护理学中一门重要的学科，是我校护理专业学生必修的主 干课程。它包含了医学和内科学基础理论、护理学基础理论及技术，是临床各科 干课程。它包含了医学和内科学基础理论、护理学基础理论及技术，是临床各科 护理学的基础，是学好临床专业课的关键。 护理学的基础，是学好临床专业课的关键。 该课程符合不同层次人才培养方案的要求，将素质教育、创新教育思想贯穿 该课程符合不同层次人才培养方案的要求，将素质教育、创新教育思想贯穿 于教学过程中，在教学活动中尊重学生的主体地位,发挥学生的自觉性、主动性、 于教学过程中，在教学活动中尊重学生的主体地位,发挥学生的自觉性、主动性、 创造性,不断提高学生的主体意识和创造力,最终使学生成为能自我教育的社会 创造性,不断提高学生的主体意识和创造力,最终使学生成为能自我教育的社会 主体。《内科护理学》是建立在基础和临床医学、人文社会科学基础上的一门综 主体。《内科护理学》是建立在基础和临床医学、人文社会科学基础上的一门综 合性应用课程。本课程遵循 “生物-心理-社会-全人”的医学模式，通过贯穿教 合性应用课程。本课程遵循 “生物-心理-社会-全人”的医学模式，通过贯穿教 学全过程的整体护理理念、护理程序的临床思维模式和工作方法，使学生形成整 学全过程的整体护理理念、护理程序的临床思维模式和工作方法，使学生形成整 体护理观，引导学员应用护理程序的方式进行临床思维，对疾病进行护理评估、 体护理观，引导学员应用护理程序的方式进行临床思维，对疾病进行护理评估、 护理诊断，制定护理目标、护理措施，确定护理依据、护理评价，学会全面深入 护理诊断，制定护理目标、护理措施，确定护理依据、护理评价，学会全面深入 的整体护理思维模式和方法，培养其专业意识，增强护理专业自主性、独立性， 的整体护理思维模式和方法，培养其专业意识，增强护理专业自主性、独立性， 从而激发学员学习的主动性和积极性，也提高学员的具体临床应用能力和水平。 从而激发学员学习的主动性和积极性，也提高学员的具体临床应用能力和水平。 因此，课程教学要注重理论和临床相结合，理论课和见习课比例保持在 3：1； 因此，课程教学要注重理论和临床相结合，理论课和见习课比例保持在 3：1； 紧密结合临床新进展，通过临床见习和新知识、新业务、新技术，使学员充分认 紧密结合临床新进展，通过临床见习和新知识、新业务、新技术，使学员充分认 识《内科护理学》在护理学中的重要地位，激发学员学习的主动性和积极性。 识《内科护理学》在护理学中的重要地位，激发学员学习的主动性和积极性。 (二)、课程目标 (二)、课程目标 通过本课程的学习，学生可从观察和判断病情的角度出发，了解常见疾病 通过本课程的学习，学生可从观察和判断病情的角度出发，了解常见疾病 的发病机理、常见病因，掌握疾病的临床类型、表现和并发症，识别检验结果； 的发病机理、常见病因，掌握疾病的临床类型、表现和并发症，识别检验结果； 掌握治疗原则、相关护理问题与护理措施和健康教育，熟习常用药物的作用、不 掌握治疗原则、相关护理问题与护理措施和健康教育，熟习常用药物的作用、不 良反应；在通晓内科护理基本知识、基础理论和基本技能的基础上，通过见习和 良反应；在通晓内科护理基本知识、基础理论和基本技能的基础上，通过见习和 实习，学生应具备以护理对象为中心，能理论联系实际，运用整体护理的工作方 实习，学生应具备以护理对象为中心，能理论联系实际，运用整体护理的工作方 法，全面收集资料，提出护理问题，有效护理干预，准确护理评价；从护士角色 法，全面收集资料，提出护理问题，有效护理干预，准确护理评价；从护士角色 切入，学会如何与病人沟通、观察病情，具备相关的专科实践操作能力