少儿英语第七章幼儿园手工教学活动的设计与实施.pptVIP

? 浸染把握时间长短，由 于颜料渗透性和纸吸水 性，将纸三分之一长度 染上色，在水色没有渗 到三分之一处时把纸提 出来，染色面积不超过 预选设想面积。 ? 点染浸染无法进行部 分用毛笔蘸染料方法， 帮助儿童解决如何才能 把纸染透问题，反面甚 至里面再点染。 ? 最后，学习如何揭开 染纸。 注意： 第一：准备工具时多备 毛笔，保证颜色纯正。 第二：注意色彩搭配。 色调上一种色为主，面 积大，配上少量对比色， 明度上有深浅变化，色 块排列位置有疏密变化， 节奏感，注意色块形状， 染色顺序先染浅色，再 染深色。 二、立体手工活动 ? 指学前儿童对工具盒材 料进行操作，制作出立体 手工作品活动。 ? 泥塑、折纸、厚纸制作 和废旧材料及果蔬等制作。 （一）泥塑 ? 通过双手活动将泥塑造成立体形态物体形 象活动。 ? 目的在于儿童手指肌肉动作灵活性，发展 儿童手眼协调能力，空间知觉能力。 ? 材料工具有粘泥、橡皮泥、面团、泥工板、 竹刀、其他辅助材料。 ? 指导方法： ? 第一步，接触，了解柔软，黏结、任意变 形性质，泥工板放泥、塑造时用，小竹刀用 来把作品休整光滑平整。 ? 第二步，引导儿童学习泥塑基本技法。搓 长、团圆、拍压、捏、挖、连接、拉伸，塑 造出球体、卵圆体、圆柱体、立方体、长方 体、中空体和组合体。自己先动手尝试练习， 观察什么样动作能塑造出什么样物体。 ? 第三步，掌握泥塑基本规律，一是从基本形体 出发，可以塑造出哪些物体形象。二是从基本 激发出发，可以塑造哪些立体形象。 ? 第四步，引导儿童学习使用泥塑的辅助材料。 ? 第五步，根据自己或小组泥塑作品编故事，发 展想象力。 泥塑注意： 第一，教师自己了解泥塑中使用粘泥、橡皮泥 和面团特性。 第二，彩塑是具有民族特色工艺品，大班引导 儿童对自己制作泥塑作品进行着色描绘美化作 品。 第三，材料特点决定泥塑作品追求其 质朴、淳厚美感，动作不灵活，手眼 协调能力较差，评价儿童泥塑作品不 放在作品精确与细致上，注重操作过 程及作品整体稚拙感。 第四，妥善处理儿童泥 塑作品。保存通风阴凉 处，不当儿童面处理。 （二）折纸 ? 利用双手活动将纸折叠 成立体形象活动，民间传 统手工活动之一，特点利 用几何造型。 ? 目的锻炼动作灵活性， 目测能力、空间知觉和对 图形变换思维能力。 指导要点： ? 首先学习折纸基本术语。 边、角、中心线、中心点、 对边折、对角折等。 ? 掌握折纸基本技法。对边 折、对角折、集中一角折、 集中一边折、双正方折、 双三角折、四角向中心折 和组合折。 ? 折纸特点容易忘记， 学习看图示折纸。认 识和熟悉折纸符号， 识图能力。 ? 第一次，看图折纸， 教识图边进行演示， 理解如何按照步骤图 符号折。 ? 演示时，用纸大， 有正反面，手动作明 确，每折一步有指明 折叠依据和标准部位， 语言简练，儿童熟练 后，仅演示难点。 （三）厚纸制作 ? 是运用铅画纸、卡 纸一类略硬纸，通过 剪、折、贴、组装等 技法制作出三维形体 的活动。 ? 目的制作认识纸从 平面形态到几何形体 的变化规律，空间知 觉能力、联想能力、 造型能力。大班进行。 ? 指导方法： ? 学习厚纸制作基本形体， 圆柱体、正方体、长方体、 圆锥体。厚纸造型基础。 ? 提供以基本形体为基础工 艺品，认识形体。 ? 自己根据提供纸张，利用 学过技法尝试操作并思考制 作方法。 ? 学习基本形体基础上，根 据“因材施教”原则，用学 过技法进行联想造型。 ? 用“减法”，对基本形体 本身进行剪、挖、切等加工。 ? 用“加法”，基本形体上 面进行贴、粘接、镶嵌、插 接、盘绕、组合等加工。 （四）废旧材料及果 蔬等制作 ? 指利用废旧日用品或 水果、蔬菜等自然物， 通过联想“因材施教” 进行建构，制作出立 体形象活动。 ? 目的想象力、创造力， 培养有目的、有计划 进行工作能力。大班。 第七章 学前儿童手工 教学活动的设计与实施 江北教师进修学院 马星 学习内容提要： ? 了解不同年龄阶段学前儿童手 工教学目标 ? 了解手工教学活动类型 ? 知道学前儿童手工教学活动指 导要点 第一节 学前儿童手工教学活动的目标 指教师引导儿童直接用手或操作简单工具，对各种 具有可变性物质材料进行加工、改造，制作出占有 一定空间、可视的、可触摸的艺术形象的一种教育 活动。 作用：手动作灵活型、精确性、手眼协调能力，手工构 成原理、