9.土地的誓言导学案.docVIP

七 年级 语文 科导学案 课题：土地的誓言 　主备人： 赵斌 　 　　　审批： 　 【学习目标】 1．积累词语，有感情地朗读课文，感受文中饱满、深沉的爱国热情。 2．揣摩、品味文中优美的语言、富有激情的语言，并理清作者行文思路。 3．培养和强化学生热爱故土、热爱祖国的感情。 【学习重点、难点】精读重要语段，品味本文富有激情的语言；把握作者的思想感情。 【学法指导】 这是一篇文质兼美的文章，在语句之间充斥着作者浓浓的爱国情感，因而学习本文的基础是能有感情诵读全文，能从中找出哪些句子或词语最能表达作者的情感，分析这些句子是怎样表达出作者炽热的爱国情怀的，才能最终把握文章的主旨。 1.要养成良好的自主阅读习惯，学会圈点勾画、作批注等。 2.要使用适合的阅读方法，如朗读、默读、精读、研读、品读等，读得充分。 3.小组交流，要学会质疑分享、善于探究表达，为成果发布做好准备。 【知识链接】 1、作者简介：端木蕻（hóng）良（1912—1996）现代著名作家、小说家，辽宁省昌图人，原名曹汉文。主要作品有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》《大江》《江南风景》，短篇小说集《憎恨》《风陵渡》，童话《星星记》，京剧《戚继光斩子》《除三害》，评剧《罗汉钱》《梁山伯与祝英台》及长篇历史小说集《曹雪芹》等。 2、背景链接 1931年9月18日，日本帝国主义强行侵略东北，发动了九?一八事变，东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛的场面，四个月内东北全境沦陷，我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。在九?一八事变十周年之际，流离失所的东北作家端木蕻良，怀着难以遏制的情感写下了这篇散文《土地的誓言》。 3、九一八事变　1931年9月18日，日本制造“柳条湖事件”，发动了对中国东北的侵略战争。当晚10时许，日本关东军在沈阳北大营南约800米的柳条湖附近，将南满铁路一段路轨炸毁，称是中国军队破坏铁路。日军以此为借口向中国东北军驻地北大营发动进攻。这就是震惊中外的九一八事变。9月19日上午8时，日军几乎未受到抵抗便将沈阳全城占领。此后，日军迅速占领辽宁、吉林、黑龙江3省，东北人民家破人亡、流离失所。直至现在，9月18日在许多非正式场合都被称为“国耻日”。 【自主学习】 1、给加点字注音，理解下列词语。 炽痛（? ???）?? 嗥鸣（? ???）??斑斓（? ???）??亘古（? ???）??蚱蜢（? ???）??召唤（ ） 怪诞（? ???）?? 默契（? ???）??田垄（? ???）??污秽（? ???）??镐头（? ???）? 泛滥（? ???）?? 谰语（? ???）??蕻 （ ） 2、解释下列词语。 炽痛: 泛滥: 谰语: 怪诞: 亘古: 默契: 污秽: _ 3．文学常识填空。 ①《土地的誓言》的作者是 ________，原名 ________，________ 作家。 ②本文是一篇___ （文体），充溢着___ 、______ 的爱国情怀。 4、 对课文的分析，下面说法错误的一项是（ ） A. 这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。 B. 标题“土地的誓言”应理解为“土地自身发出的誓言”。 C. 教学设计文章大量运用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势。 D. 作者将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思。 5．如何理解本文的标题“土地的誓言”？ 【合作探究】 1．请你用自己的话概括段落内容。 2.找出作者面对土地发出了哪些誓言？ 3.这些誓言表达了作者怎样的感情？ ?? 【展示提高】 1．课文分为两段，两段在内容和结构上有什么异同？ 2．所选景物有什么特点？为何选取不同的景物？ 3.怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中“泛滥”的确切含义？ 4.“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样”这句话的深刻含义是什么？“红熟的浆液”喻指什么？ 5.怎样理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑”？作者为什么不用“飘荡着我的欢笑、回响着我的欢笑”之类呢？ 6．文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前”的含义是什么？ 【拓展延伸】 1、作者运用了哪些手法把自己对故乡的这种情感表达出来？试举例谈谈。 2、文章多次运用了反复，请选择下列一组词语说一段话表达出你对某事物的依恋。 A.“当我……当我……当我……” B.“我想起……我看见……我听见……我想起……” C.“土地是……土地是……土地是……” 3、孩子们，“九?一八”已成过去，它