高中综合实践课程实施方案(2020年整理).pdfVIP

学 海 无 涯 学 海 无 涯 高中综合实践课程实施方案 高中综合实践课程实施方案 一、 课程实施 的依据及主导思想 一、 课程实施 的依据及主导思想 综合实践活动是 《普通高中课程方案 （实验）》中规定的八大学习领域 综合实践活动是 《普通高中课程方案 （实验）》中规定的八大学习领域 中的一个独立的学习领域，由国家设置并制订指导纲要、地方教育行政部门 中的一个独立的学习领域，由国家设置并制订指导纲要、地方教育行政部门 进行指导与管理、学校进行课程资源开发并组织实施的综合性活动课程，它 进行指导与管理、学校进行课程资源开发并组织实施的综合性活动课程，它 是与其它学科课程并列而不是从属或依附于学科的一门国家必修课程。普通 是与其它学科课程并列而不是从属或依附于学科的一门国家必修课程。普通 高中综合实践活动课程包括研究性学习、社区服务、社会实践等三个科目。 高中综合实践活动课程包括研究性学习、社区服务、社会实践等三个科目。 综合实践活动课程共 23 个必修学分，是高中毕业学分标准的重要组成 综合实践活动课程共 23 个必修学分，是高中毕业学分标准的重要组成 部分，占最低必修学分的 20%，占最低毕业学分的 16％。 部分，占最低必修学分的 20%，占最低毕业学分的 16％。 普通高中综合实践活动课程，是在九年义务教育阶段普遍开展综合实践 普通高中综合实践活动课程，是在九年义务教育阶段普遍开展综合实践 活动的基础上，施于全体高中学生的必修课程。在高中实施和开发综合实践 活动的基础上，施于全体高中学生的必修课程。在高中实施和开发综合实践 活动课程，既要坚持综合实践活动课程的基本理念，又要适合高中教学和高 活动课程，既要坚持综合实践活动课程的基本理念，又要适合高中教学和高 中学生的特点，准确地确定和完整地把握课程理念，正确地理解课程的价值 中学生的特点，准确地确定和完整地把握课程理念，正确地理解课程的价值 取向。 取向。 1、综合实践活动是一类独立的课程 1、综合实践活动是一类独立的课程 综合实践活动不是任何学科的附庸，而是基于全体学生，具有特定教育 综合实践活动不是任何学科的附庸，而是基于全体学生，具有特定教育 功能的独立必修课程。综合实践活动倡导以问题解决为中心的学习，通过对 功能的独立必修课程。综合实践活动倡导以问题解决为中心的学习，通过对 问题进行独立的、持续研究的过程，发展学生探究的兴趣，培养学生在实践 问题进行独立的、持续研究的过程，发展学生探究的兴趣，培养学生在实践 中发现问题、提出问题和解决问题的能力；获得参与研究、社会实践和服务 中发现问题、提出问题和解决问题的能力；获得参与研究、社会实践和服务 社会的能力；学会分享、尊重与合作；养成实事求是的科学态度；增强服务 社会的能力；学会分享、尊重与合作；养成实事求是的科学态度；增强服务 社会的意识和关注社会的责任心与使命感。基于这样的认识，综合实践活动 社会的意识和关注社会的责任心与使命感。基于这样的认识，综合实践活动 更强调对现实问题的解决和对知识的综合运用，更关注解决问题的实践过程 更强调对现实问题的解决和对知识的综合运用，更关注解决问题的实践过程 及由此产生的丰富多彩、生动鲜活的体验。在实施和开发综合实践活动的时 及由此产生的丰富多彩、生动鲜活的体验。在实施和开发综合实践活动的时 候，一定要防止把它异化为其他学科的活动，或将独立的综合实践活动降低 候，一定要防止把它异化为其他学科的活动，或将独立的综合实践活动降低 为某种一般化的课外活动。 为某种一般化的课外活动。 高中综合实践活动课程是国家规定、地方指导与校本开发的课程。 高中综合实践活动课程是国家规定