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如何调动幼儿教师的积极性 随着社会主义市场经济的不断发展， 幼儿园在面临机遇的同时， 也承受着巨大的压力。 如何让幼儿园在改革大潮中立于不败之地， 成为管理者最重要的研究课题。 我认为除了具备 一些必要的主客观条件外， 还必须有一支高素质的教职工队伍， 这就要求领导者最大限度地 调动职工的积极性，培养一个既有凝聚力又有高效率的集体。 一、营造宽松的工作氛围 在工作交往中， 教师难免会对园长有一丝紧张感和畏怯感。 作为园长要了解教师的这种 心理，工作上应放下架子，主动去接近他们、关心他们，与他们保持亲密的关系，平等自然 地与他们相处。 对那些积极进取、 很自信却又似乎有些自傲的教师， 园长应表现出应有的宽 容及爱护，因为自信心是创造性劳动的重要条件和源泉之一。园长应尊重不同性格的教师， 要善于寻找教师身上的闪光点， 多看到他们的长处。 因为多看长处能使教师的优点得到充分 发挥， 并在工作过程中自然抑制某些弱点。 当教师发现自己的长处能被别人看到， 并受到尊 重和爱护时，又大大增强了自信心。有了自尊、自爱、自重，在此基础上就会焕发出自强不 息，发奋向上的精神。因此，园长不仅要多用欣赏的眼光接纳每一位教师， 同时还要有意识 地以这种态度影响和帮助教师， 使她们之间建立起良好的人际关系， 营造一种和睦、 宽松的 工作环境， 使教师在轻松愉快、 无拘无束的状态下投入工作。 这样，其主体性的发挥便有了 一个良好的人文基础。 二、树立以人为中心的管理观念 要想把一所幼儿园办好， 领导者必须致力于创造一个有凝聚力又有成效的工作集体， 树 立以人为中心的管理观念——依靠人、 信任人和培养人。 依靠人， 就是在幼儿园的工作中依 靠所有的教职工，有了困难依靠他们的力量共同解决，有了成绩与他们共享；信任人， 就是 对教职工要充满信心，尊重他们，关心他们，有事与他们商量，对他们予以关怀，把他们的 困难当成自己的困难，使每个工作人员都感到在这个集体中生活和工作很温暖，有安全感； 培养人，就是要给工作人员创造条件，使每个人都有机会发挥自己的才干和特长。 因此，园 长要了解每一个职工的个性特点， 特别是了解她们的能力和能力发挥的动力因素， 只有这样 才能因人而宜地进行管理， 充分发挥每个人的特长。 大凡有进取心的教师， 他们也特别希望 自己的特长及才能在工作中得到表现、 发挥，对于自己的成绩也希望得到他人和社会的认可。 园长应注重研究教师的这种需要，为其提供充分表现的机会， 满足他们的要求。例如， 可根 据园所实际及中心工作， 对教师委以责任， 使之在力所能力的范围内承担多样的工作。 同时， 精品文库 也可向教师提出进行创造性活动的要求， 提出挑战性任务， 使其能在职责范围内独立、 自主 地选择合适的办法去解决问题， 让教师的主观能动性得到充分发挥， 从而激发起其旺盛的工 作热情和积极性。 三、以激励方式强化行为动力 人的能力发挥有赖于动力大小。 动力是对人的管理的制约因素，