小学四年级数学确定位置的教学设计.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 确定位置的教学设计 四年级数学教案 教学目标 1.使学生在具体情境中学会用“第几排第几座、第几层第几号、第几组第几个”等方式描述物体所在的平面位置,或根据平面位置确定物体。 2.让学生在探索知识的过程中发展空间观念。 3.运用所学知识解决实际问题,培养实践能力。 4.通过情境教学让学生体会生活里处处有数学,产生对数学的亲切感。 教学重难点 准确描述物体的位置。 教具准备 多媒体课件。 教学过程 一、情境一: 师讲述:小朋友们都知道每天做操可以锻炼身体,做操时应先排好队。森林里的小动物们呀也在做操了(课件演示例题图)。看,它们的队排得多么整齐啊。咦?小猴小熊它们好象有话要说,听听(课件演示:小猴举起右手说:“我在第1排第1个。”小熊说:“我在第2排第3个。”) (1)从小猴和小熊的话里你想到了什么? (2)自由讨论。 (3)小结:我们生活中习惯由前往后数第几排,从左向右数第几个。 (4)找找 小狗弟弟在哪?穿蓝裤子的小兔排哪?蓝猫站哪?(每种小动物被点时右手摆动) (5)第4排第4个是谁? 二、情境二: 师:“元旦”节快到了,到时候家里会来亲戚,亲戚们想了解一下你在学校的情况。 (1)你能先给他们介绍一下你在教室的位置吗?第几组第几个?(请几个小朋友到讲台前表演)。 (2)你的好朋友是谁?他坐哪?你会介绍吗? (3)你还能怎