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必修一 第三章第一节 细胞膜——系统的边界 教学目标： 1．知识目标：简述细胞膜的成分和功能。 2．能力目标：初步尝试用哺乳动物红细胞制备细胞膜。 3．情感态度价值观： (1)认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。 (2) 通过实验教学，培养学生相互协作的合作精神和严谨治学的科学态度。 教学重点： （1）细胞膜的成分和功能。 （2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。 教学难点： （1）体验用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。 （2）认同细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。 教学过程： 教学 教师的组织和引导 学生活动 教学设计意图 内容 通过前面的学习，我们已经了解了元素， 复习第二章， 以及由元素构成的化合物，例如蛋白质、 温故知新，引 糖类、脂质、核酸等。这些化合物不能独 入本章 立表现出生命活动，这些化合物必须有机 结合在细胞这一基本生命系统中，形成一 定的细胞结构，才能体现出生命现象。 图片吸引学生 的注意力，通 设问：任何系统都有边界。细胞作为一个 过复习、提示、 完整的系统，它是有边界的。就像中国与 蕴涵、铺垫、 其它国家分隔开的边界是？ 等方式，让学 （中国的国界线） 生认同细胞膜 设问：人体与外界分隔开的边界是？ 是 系统 的边 复习 （人体皮肤） 学生通过识图和 界，引出课题 导入 设问：那么细胞作为最基本的生命系统， 常识很快能准确 课题 它与外界的边界是？ 齐答出：国界线、 （细胞膜） 皮肤、细胞膜 在黑板上简单画出细胞的结构。这样一个 边界你们认为是真实存在还是人们假想 的？如果是真实存在的，我们怎么才能找 到细胞膜来看一看？ 实 今天我们就一起来研究一下最基本的生 设问引导学生 验： 命系统细胞的边界—细胞膜。 思考如何选材 体验 和分离材料的 制备 思考：要研究细胞膜，必须先获得细胞膜。 方法，锻炼学 细胞 自然界中有许多种细胞，我们选取什么样 学生思考讨论得 生思维，让学 膜 的材料来获取细胞膜呢？ 出选取动物细胞 生体验正确选 在黑板上列出四种细胞：哺乳动物成熟红 材对科学研究 细胞、高等植物细胞、高等动物细胞、细