走进课外阅读综的合实践活动.pptVIP

好现带好读日 书出 唤Q 醒醒 略地 ipic. com BY:雨的别据三 走进课外阅读 综合实践活动说课 说课流程 说课题 二说课型 三说教法 四说学法 五说活动准备 六说活动过程 七说活动反思 NgoS/G29 说课题 3本次综合实践活动,以读书为主线,设计了看名人怎样读书、七嘴 八舌话读书和与书籍结伴而行三个活动。通过活动,来培养学生自觉进 行课外阋读的好习惯,学会读书的方法,在阋读中实现“求知”的愿组 通过引导学生学会选择书籍阅读好书,到高尚情操与趣味的熏陶,发 展个性,丰富学生的精神世界 NgoS/G29 (1)洁动目标: 1.培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面, 增加阅读量,引导学生好读书、会读书、读好 书,从而获得知识,认识世界,塑造健康、美 好的心灵。 32.借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活 动形式,培养学生自主、合作的学习能力, 并通过活动的参与和成果的展示,使学生体验 合作与成功的喜悦。 NgoS/G29 (2)重难点 重点:搜集名人读书的相关资料,积累有关 读书的名人名言,深刻认识到读书的重要意义, 学会读书的方法,养成良好课外阅读的习惯。 3难点:学会有选择的阅读,向同学们推荐一 部好书,受到高尚情操与趣味的熏陶 NgoS/G29 说课型 本课为成果展示与交流课,教师 引领,学生自主探究,综合运用多 种信息手段,引导学生分工合作 交流体验。 NgoS/G29 三、说教法 31自主合作探究。由学生自己分组,自己搜集、整理资 料,形成汇报成果。教师的身份真正从教育者转变 为主导者、参与者,而学生从受教者转变为活动的 主体、主人。 82.拓展延伸。组织学生从了解名人读书故事到养成读 书习惯,学会读书方法。 3.,升华提高。通过写感悟、做汇报等方式,对学生进 行质的升华,提高学生表达能力、资料整理能力 优劣辨析能力 YO0UGAB988-W 四、说学法 81.小组合作探究式学习方式,保证学生 主动参与、探究发现、体验分享、交流 学习。 82.研究性学习方式,注重直接经验的积 累 五、说活动准备 B1教师明确本次活动的学习任务:向学生介绍本次综 合性实践活动中需阅读、理解和搜集、整理的资料,活动 的目标,活动的程序。给出例子,回答学生的质疑 82有效合理的分组。 (1)小组人数:4~6人 3(2)小组成员的构成:由师生共同参与决定。原则上应包 容好、中、差三个层次与男女生两个层面的学生 3(3)任务分配:让小组中的每个组员都有自己明确的任 务,通过承担互补或互联的任务,使小组成员间形成积极 的相互依赖的合作关系。