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猜猜我是谁教案反思 【篇一：猜猜我是谁教案反思】 教学反思的相关内容日期： 2005-09-18 学琴热的思考之九：器乐教学为什么没有统一规范 丽丽学琴已经三 年，眼见着别的孩子参加考级，一级一级地升上去，妈妈很着急， 因为丽丽连一级也没有考。妈妈始终不明白的是，为什么老师从来 不提丽丽学琴进度的事；并且每次上课好象都是一场 遭遇战 赶上什 么，讲什么，似乎从 【篇二：猜猜我是谁教案反思】 1． 学习用 我猜你是 *** 的句式表达自己的猜测。 2． 愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 3． 体验游戏带来的乐趣。 活动准备： 1 . 普米课件：请你猜猜我是谁。 2．合作游戏者（课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动）。 3 . 用牛奶箱做的大头娃娃两个。 活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1．教师：你们喜欢玩游戏吗？平时玩过什么好玩的游戏？ 2．介绍游戏名称 请你猜猜我是谁 。 师：今天我们来玩一个新的游戏，游戏的名字叫 请你猜猜我是谁 。 二、结合课件，学习用 我猜你是 *** 的句式表达猜测内容。 1．出示课件画面一：七星瓢虫花纹 （1）教师：请你猜猜我是谁？幼儿学习用 我猜你是 *** 的句式表达 猜测内容。 师：有位朋友来跟我们玩游戏了。听听它说了什么？谁来猜猜它是 谁呢？看看它身上有什么？ 师：我们一起用完整好听的话把它请出来。 （2）出示 七星瓢虫 画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解 七星瓢虫 的名称。 2．出示课件画面二：青蛙嘴巴 （1）教师：又有一位朋友来跟我们做游戏了。听它在说什么？请你 猜猜我是谁？幼儿学习用 我猜你是 *** 的句式猜测内容。 （2）出示 青蛙 画面，你们知道青蛙有什么本领吗？ （3）我们一起来学学青蛙捉害虫吧。（带领幼儿有节奏地边模仿青 蛙的叫声边跳。） 3．出示课件画面三：蜜蜂背部花纹 （1）教师：这个游戏太好玩了 ,有位朋友也想玩 ,它呀寄来了一张关 于它的照片 ,你们看。请你猜猜我是谁？幼儿学习用 我猜你是 *** 的 句式表达猜测内容。 （2）出示 蜜蜂 画面，师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。 让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。 三、小结三位小动物的特征。 1 . 师：刚才有几位朋友跟我们玩游戏了呀？他们都是谁呢？（根据 幼儿回答一一出示相应的动物） 2 . 师：我们一起来看看这些朋友都有哪些特征呢？（七星瓢虫身上 有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色 的条纹。） 3 . 师：每一位朋友都有他自己的特征。刚才是昆虫和动物朋友跟我 们玩了游戏。在我们周围还有些朋友也来跟我们玩游戏了。等一会 我，我们可要仔细看看她有什么特征猜猜她是谁？ 四、教师与幼儿玩 请你猜猜我是谁 的游戏 课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动，带上大头娃娃，分别请幼 儿猜测，幼儿鼓励幼儿用 我猜你是 *** 的句式表达猜测内容。 师：你是从哪里猜出来的。 五、结束活动。教师鼓励幼儿与客人老师玩 请你猜猜我是谁 的游戏。 师：这个游戏好玩吗？我们一起去和后面的客人老师玩一玩这个游 戏吧！ 活动反思： 小班语言《请猜猜我是谁》我根据小班上学期幼儿语言发展的能力 及特点从认知、能力、情感三个方面制定了一下教学目标 1.学习用 我猜你是 *** 的句式表达自己的猜测。 2.愿意与同伴、老师互动，喜 欢表达自己的想法。 3.体验游戏带来的乐趣。 在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩， 爱活动的天性。以兴趣来激发幼儿学习的动力。活动利用游戏形式， 激发幼儿学习兴趣。在活动中，我从孩子们身边所熟悉的小动物入 手，给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂 嗡嗡的叫声，这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的游戏 中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了 我猜你是 xxx 的 句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。活 动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来，体现了取 材于生活。正是这一取材将活动带向了 **。整个活动从开始到结束孩 子们始终都处于自主、愉快之中。我想这个活动虽然活动准备是那 样的简单朴实，却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。当然活动 中也存在了一些不足，还请各位领导和姐妹批评指正。 【篇三：猜猜我是谁教案反思】 《猜猜我是谁》教学反思江秋丹 在《猜猜我是谁》的教学中，我大 胆尝试新的教学方式，体现新 课程的理念，主要有以下几个方面： 一、培养学生自主、探究、合作的学习方式。我有意识地给学生 渗 透自主、合作、探究的学习意识。教会学生怎样学习是学生掌握终 身学习方法的良好开端。学生间通过互相交流，互相帮助。学生学 习 得快，掌握得好。在检测时，发现学生个个都能准确地读出读音。 在 自主合作学习中，学生的主体性，能动