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校本培训方案范文4篇 一、 课程名称：书法艺术 书法是以汉为表现对象。历代的书体发展有甲骨文、大篆、小篆、楷 书、行书、草书等不同代表性体。中国书法是汉书写的一种独特艺术，是我 国宝贵文化遗产的一颗灿烂的明珠。大书法家沈伊墨说：“世人公认中国书 法是最高艺术，就是因为他能显示出惊人奇迹。无色而具画图的灿烂，无声 而有音乐的和谐，引人欣赏，心畅神悒。”因此，宏扬中国的书法艺术，让 学生继承传统中国文化是我们教育者的又一重要使命。 二、 书法教育校本课程开发及实施的意义： 课程改革正在使课程资源结构发生着重要变化，学校开始成为课程资 源开发的中坚力量。虽然有教科书，但是，校本课程开发还是应该成为当代 教师义不容辞的责任。一路走来，我们在中国教育的历史巨变中，变革我们 的教育思想，变革我们的教育行为，变革我们的教育实践，力求创新学校的 校本课程，使学生个性得到张扬，综合素质得到全面提高，为实现“人人有 才艺，人人有成就”的校本目标而不懈努力。 校本课程是以学校为“课程”编制主体，充分利用各种课程资源，自 主开发与实施的，反映学校办学特色的，充分尊重和满足学生差异性的课程 类型。我校的书法教育校本课程正是在这样的理念背景下和学校拥有的资源 优势基础上开发的，现已成为学校课程中一项不可缺少的重要组成部分。 书法教育校本课程具有以下特征： （一）主体性 书法教育校本课程的主体性主要体现在三个方面： -——它是根据学校要“培养具有民族文化根基的现代人”这样一个办 学思想和“人人有才艺，人人有成就”的办学理念基础上，学校自主开发和 发展的课程，做大做强我校“书法教育特色品牌”，抢占时代教育的制高 点。 ——它得到了广大教师、学生、学生家长、社会等方面的肯定与认 可，充分调动了教师参与的积极性，加上教师的书法基本功和强有力的教师 队伍，保证了该校本课程的计划实施。 ——它凸显了以学生的现实需要为主导，学生时时刻刻都要与写打交 道，在书写的过程中不仅可以提高学生的书写水平，更重要的是锻炼学生的 意志品格和处世态度。 （二） 基础性 书法教育校本课程突出以全面发展学生的能力素养、行为素养、审美 素养，促进学科知识间的迁移运用为目的，为每一位学生的成长基础服务。 “认认真真写，端端正正做人。”已成为学生素质培养的基础和基 座，只有打好学习基础，才能打点好学生的人生底色，而书法（写）训练正 是培养学生这方面素质的一个重要途径和方法，严格按照年级培养目标进行 练习，不拔高，一步一个脚印地做下去，这样才会显现校本课程开发的独有 魅力。 （三） 发展性 时代变革，日新月异，优胜劣汰，竞争激烈。教育也不能逃脱时代发 展的浪潮，而一个学校没有特色或者说没有自己的“拳头项目”，它也就无 法跟上时代步伐。我校书法教育校本课程开发正是着眼于未来学校发展蓝图 而量身定做的，为每一位学生未来、一生发展奠基，彰显学生的个性，以拳 头项目拉动学校全面发展，提高学校的声誉和知名度、品牌力，从而促使学 校的各项工作得到良性循环发展。 教育实践证明，一个人每个方面都非常突出是不可能的，为此，我校 的书法教育校本课程弥补了教育的空白，让每一个人都有发展、都有进步、 都有成功、拥有自信成为可能，使每一个学生得到自我发展和提高，让我们 的母语文化得到继承与发展。 （四）德育性 作为一所普通的乡村小学，我们的书法教育校本课程不是仅仅把写 好，造就一批书法家，更重要的是能够培养出一批“具有民族文化根基的现 代人”，即：在现代社会里传承书法文化的同时，还要注重人的品德、品 行、品性等方面的培养，力求把书法文化提高到一个新的精神高度。 三、书法教育校本课程开发及实施的目标： “书法教育”校本课程以“书法教育”为特色，实践活动为手段，临 摹训练为方法，培养学生的民族文化情节、创新精神和人文素养。 （一） 课程总目标 1、 〈〈爱国主义教育实施纲要》中指出：“要进行中华民族优秀传统文 化教育。”和“进行中华民族悠久历史的教育”，使广大青少年深刻了解中 华民族悠久历史，美好河山，优秀文化。书法不仅是我国民族文化遗产中一 颗璀璨的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”。通过学习书法，使学生 能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信 心，更加热爱我们伟大的祖国。 2、 写好钢笔，掌握书写的基本方法，会写硬笔，培养学生书写汉的能 力，巩固语文识教学。 3、 感受中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧和人类优秀文化的营 养。培养学生热爱祖国语言文的情感。了解书法的艺术价值和实用价值，充 分认识学习和继承书法艺术的重要意义。 （二） 课程分目标： 1、 通过书法教育，力求探索中学生书法练习与育人相结合的契合点， 最大化的发挥书法教育的育人功能。培养学生良好的道德情操，培养审美能 力；养成认真