柳州幸福教育开题报告1220.pptVIP

《柳州幸福教育的理论与实践研究》 开题报告 柳州市教育局 柳州 · 2011.12.20 广西教育科学规划课题 广西教育科学规划课题开题报告 主要内容 ? 课题研究的目的 ? 国内外研究现状和发展趋势 ? 研究的主要内容、研究假设及变量界定 ? 研究的基本观点和创新点 ? 研究的理论依据 ? 研究的对象和范围、思路、方法 、步骤 ? 预期成果及人员分工 ? 经费的筹措与管理 ? 完成课题研究的条件分析 ? 主要参考文献 广西教育科学规划课题开题报告 一、课题研究的目的 （一）实施幸福教育是人性的主观需要 ? 追求幸福乃人之本性的自觉发展。 ? 教育的目的是增进受教育者的幸福。 ? 使受教育者的人格得到提升与完善。 （二）实施幸福教育是学校发展的迫切需要 ? 用幸福引领学校的发展是学校发展的核心理念。 ? 实施幸福教育是挑战应试教育，回归教育本源的途径。 ? 学校应当为培养具有追求幸福能力的人而做出努力。 （三）实施幸福教育是柳州教育改革的客观需要 ? 教师、学生幸福感缺失是阻碍柳州教育改革发展的重要因素之一。 ? 通过实施幸福教育，提高教师、学生、家长和学校的幸福指数，促 进柳州市教育改革 , 促进柳州和谐发展。 广西教育科学规划课题开题报告 二、国内外研究的现状和发展趋势 ? 一些学者关于幸福教育的观点 ? 建构幸福教育的三个维度（刘次林） ? 幸福观、道德教育、心理教育、愉悦的情绪是实施幸福 教育的几方面（侯静敏） ? “过一种幸福完整的教育生活”的六大行动（朱永新） ? 相关研究课题及学术观点 ? 目前，实施幸福教育较有影响力的学校有山东省胜利油 田第四小学、吉林一中、杭州市青蓝小学、北京育才学 校、无锡青山高中《探索：幸福教育观下的高中教育行 动研究》等。 广西教育科学规划课题开题报告 三、研究的主要内容、研究假设及变量界定 ( 一 ) 课题研究的主要内容 ? 柳州幸福教育指标体系研究 ? 教师、学生、家长、学校幸福观研究 ? 柳州幸福教育的理论模型研究 ? 柳州幸福教育的实施策略研究 ? 柳州幸福教育的评价策略研究 广西教育科学规划课题开题报告 （二）研究假设 1. 如果科学地制定幸福教育指标体系，就能方便地量化人们对 柳州教育的幸福指数，从而将内心感受外显出来。 2. 如果教师、学生、家长、学校有正确的幸福观，就能更容易 地体验到柳州教育的幸福感，从而有利于柳州教育健康发展。 3. 如果科学地构建柳州幸福教育的理论模型，则有利于柳州幸 福教育的实施。 4. 如果科学地制定柳州幸福教育的实施策略，则有利于柳州幸 福教育的开展。 5. 如果科学地制定柳州幸福教育的评价策略，则有利于提高柳 州教育的幸福指数。 广西教育科学规划课题开题报告 （三）变量界定 ? 幸福教育 ? 幸福教育指标体系幸福指数 ? 幸福感 ? 幸福教育的理论模型 ? 幸福教育的评价策略 广西教育科学规划课题开题报告 （一）课题研究的基本观点 1. 只有幸福的教师，才会有幸福的学生。 2. 幸福教育需要智慧。 3. 没有最好的学校，只有最适合学生发展的学校。 4. 学生成长，教师发展，家长放心，社会满意是柳州幸福 教育的总体指标。 四、研究的基本点和创新点 广西教育科学规划课题开题报告 （二）课题研究的创新点 1. 通过对幸福指数现状的调查，把社会对幸福发展的需求进行量化分 析，指导柳州市教育教学改革。 2. 通过量化人们对柳州教育的幸福指数，从而将内心感受外显出来。 3. 通过对幸福观的研究，正确引导教育健康发展，丰富教育的人文精 神。 4. 通过对柳州幸福教育理论模型的研究，丰富教育心理学理论。 5. 通过对实施策略的研究，为社会提供更优质的教育教学资源。提高 人们的幸福指数。 6. 通过对柳州幸福教育评价策略的研究，为如何保证课题顺利进行提 供有益的经验。 广西教育科学规划课题开题报告 （一）马克思主义世界观 （二）马斯洛的需要层次学说 （三）最近发展区理论 （四）多元智力理论 五、研究的理论依据 广西教育科学规划课题开题报告 （一）课题研究的对象和范围 1. 实验点：柳州市各县区参与实验的小学 14 所、初中 17 所， 高中 14 所，共 45 所。 2. 实验老师：市教育局及各县区教育局相关领导，市教科所 及各县区教研室所有教研员，各实验学校所有学校老师共约 5000 人。 3. 实验学生： 2011 － 2013 年三年各实验学校参与实验的学 生约 15 万人。 六、研究的对象和范围、思路、方法 、步骤 广西教育科学规划课题开题报告 （二） 课题研究的思路 1. 收集已有研究成果，建立初步的理论模型。 2. 确定柳州幸福教育研究基地学校。 3. 构建柳州幸福教育指标体系。 4. 开展前测、实验、后测。 5. 通过考察学习、开展