小学数学说课稿人教版小学数学三年级下册统计优秀说课稿模板.pdfVIP

小学数学说课稿：人教版小学数学三年级下册 《统计》优秀说课稿模板 人教版小学数学三年级下册说课稿 统计 今天，我为大家说课的题目是（《统计》），我打算从以下几 方面来说： 一、说教材。先来说说教材分析，本节课是人教版义务教育 标准实验课程第（三）册第（七）单元的内容。教材为了便 于学生掌握，为学生的学习新知作了精心的设计。内容的选 择注意联系学生的生活实际，如统计喜欢的动物卡片、统计 学生喜欢看的比赛，喜欢的玩具等等。本节课它是在学生学 习了（一些简单的统计图表知识，学会运用简单的方法收集 和整理数据）的基础上进行教学的。为今后进一步学习（统 计的有关知识）打下基础，作好铺垫。 本节课教学的重点是：（让学生进一步吐艳数据的收集、整 理、描述和分析的过程），难点是（让学生了解统计的意义 和作用）解决重难点的关键，我认为是（选择联系学生的生 活实际的内容，并且让学生经历数据的收集、整理、描述的 过程）。 基于对教材的理解和分析以及（二）年级学生的实际情况， 从课程标准的理念出发，我将本节课的教学目标确定为以下 几点： 1.使学生初步认识条形统计图（一格表示2个单位）和统计 表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。 ２、在学生填写统计表，画条形统计图的过程中，使学生体 验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的 意义。 ３、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的 兴趣，培养学生的合作意识和实践能力，提高学生的观察能 力和逻辑思维能力。 为了更好的完成教学目标，在教具和学具上需要准备的 （多媒体课件，动物图片，练习纸等）。 二．说说教法学法。 “优化教学过程最根本的是引导学生积极主动的参与学习 过程，学会学习，是他们真正成为学习的主人”本着这一理 念，我在教法和学法上是这样设想的： 首先说说教法的设想：本课时的学习是在学生一年级原有的 基础之上来学习的，因此在教学时我将充分利用学生原有的 数学建模和学习经验，选择和创设与学生生活密切相关的学 习情境，调动学生学习的积极性和求知欲。在学习过程中尽 量增加学生学习的独立性，大胆放手让学生根据自己喜欢的 方法去体验数据的收集、整理、描述的过程，从而感受统计 的意义，形成统计的观念。 再来说说学法的设想：《标准》指出有效地数学学习活动不 能单纯的依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流 是学生学习数学的重要方式，也是本节课学生学习新知的主 要方法。课堂上引导学生通过小组合作，互相讨论、分析、 研究，留给他们足够的动手实践和思考的时间和空间，体验 统计的全过程，让学生在全情参与中不知不觉中学会新知， 发展能力。 三、说说教学程序的设计。 《标准》提倡学生自主学习，数学课堂生活化，关注学生学 习的过程，因此在设计教学流程时努力做到“让学生在生动 的情景中学习”、“引导学生独立思考与合作交流”、“培 养良好的初步解决问题的能力”。我特地设计了一下的教学 环节： １、情景激趣，揭示课题。 课的开始，我创设了班级“迎新大联欢”的情景，让学生戴 上动物头饰进行活动，准备了虎、狗、兔、乌龟动物图片贴 于黑板之上，然后让学生选择自己喜欢的动物头饰，在题卡 上打“√”。教师提问，老师该如何准备这些头饰，你们有 什么好的办法？从而引出本节课的主题：统计。这样设计， 特别贴近学生的生活实际，激起学生学习的兴趣，一方面为 新课的探究准备了第一手的材料，又使学生体会到统计在日 常生活中必要性！ ２、合作探究，培养能力。 A、探究整格的涂法。 （１）学生小组合作用自己喜欢的方法记录整理数据，填入 统计表中，然后汇报数据记录情况，教师提问，你们是用什 么方法进行统计的，在实物投影上展示学生各种统计的方 法，可能会有正字法，“画△”等方法，这样有利于教师了 解学生原有的知识基础，并且将学习的主动权交给了学生， 充分体现了学生的个性化发展。 （２）让学生在条形统计图（每格表示１个单位，最多数量 为１０）中表示出每种头饰的数量，在答题纸卡上完成。教 师提供的统计图只有１０个格子，比如小兔有１６个时，学 生们肯定会有不少意见，认为在这个条形统计图上无法再继 续，这是老师抓住机会，问“小兔有１６个，画１６个格子 不够了怎么办”，小组内进行第一次的讨论，交流，动脑筋、 想办法，教师巡回指导，及时了解学生的讨论情况，在小组 讨论的基础上进行全班的反馈交流。学生可能会出现以下几 种情况：①往上加格子；②在旁边一栏中继续画等，教师根 据学生的回答在多媒体上出示。③当有学生想到把１格分成 两小格，教师要抓住机会