从军行(王昌龄.pdfVIP

从军行 教学目标： 1、 扫清文字障碍，感知诗歌大意。 2 、 理解古诗各诗句的意思，体会作者的思想感情。 3 、 正确、流利地朗诵古诗《从军行》 。 4 、 背诵古诗 《从军行》，提高学生朗读能力， 激发他们对祖国语言文字 的热爱。 5 、 了解边塞诗歌的特点 。 教学重点： 1、 理解古诗各诗句的意思，体会作者的思想感情。 2 、 背诵古诗《从军行》 。 教学难点： 品味诗人笔下的思乡之情与誓死杀敌的精神。 教学过程： 一、 谈话，导入新课。 师：同学们，这学期我们已经学过一些古诗了， 那么哪些同学愿意背一下？ （指 名背诵学过的古诗） 导入新课：今天，老师和同学们再来学习一首体现古代将士保家卫国，为国捐 躯的古诗，好吗？ 二、 图文结合，初读古诗 1、 课件出示课文中的插图，引导学生边观察，边想象。 （1） 你喜欢这幅画吗？ （2） 你最喜欢图上的什么？（学生自由发言） （3） 图上的画是什么景象？——将士们在军营里的情景。 2、 板书课题：从军行 王昌龄 3、 全班齐读课题。 师：今天，那现在就让我们走进那战争的岁月，让我们一起来共同感受一下那 浓浓的爱国情怀。这首古诗是唐代伟大诗人——王昌龄的一首诗。 三、学习古诗《从军行》 1、 了解边塞诗，作者简介。 （1）认识“边塞诗”。 精选文库 在唐代，有一批诗人（如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等），十分擅 长描写边塞征战生活，后人称他们为边塞诗人，他们的一些诗称为边塞诗。 （2）简介作者及题目《从军行》 王昌龄（约 698—— 756），唐代著名诗人，字少白，京兆长安人。中过 进士，做过官。安史之乱时被杀害。擅长写七言绝句，以边塞诗著名。 “从军行”是乐府古题，多用来描写军旅生活，从军行的意思是：跟着作 战军队一起行进。王昌龄的这组《从军行》一共七首，今天学习的是第四首。 2、 学生自由大声朗读古诗并划分节奏。 3、 示范《从军行》诗歌朗诵，请同学们闭上眼睛听课文的朗读录音，边听 边想象画面，在聆听中体会诗人的感情。 从军行 青海 // 长云 / 暗/ 雪山， 孤城// 遥望 / 玉门关。 黄沙百战 // 穿/ 金甲， 不破楼兰 // 终/ 不还。 4 、 出示生字：孤、遥，并要求学生用生字扩词。 5、 学生跟读 6、 分组朗诵 7、 指名学生朗读。 8、 师：你读懂了什么。（引导学生大胆发言） 9、 再读古诗。 10、 理解古诗意思 8、“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关” 1) 青海：即青海湖，在今青海省西宁市西。 长云：满天都是云。 玉门关：在今甘肃省敦煌县西，是古代通往西域的重要关口。 2 ）大意：青海湖上空的乌云把祁连大雪山都遮暗了。驻守边疆孤城的战士， 向西遥望远方的玉门关。 3) 那么大家知道这个“暗”字在这里起到了什么作用吗？ — 2 精选文库 这里用了一个“暗”字十分准确地表现了云块的广大、云层的厚重，从而 隐喻着边疆生活得艰辛和战场拼杀的凶险。 师 : 这两句在写景的同时渗透丰富的感情：戍