牧童谣教学设计.pdfVIP

《 牧 童 谣 》 教 学 设 计 学习目标： l 、感受歌曲优美的情绪，体验歌曲如画般的美好意境。 2、能用自然的声音与正确的歌唱姿势演唱歌曲《牧童谣》，并能用不同的速度、力度表现歌 曲的情绪。 3、感受音乐的速度，养成恒拍感。 教学重点： 唱好歌曲《牧童谣》，感受歌曲情绪，深刻理解速度在音乐表现中的作用。 教学难点： 唱准旋律 3 5 6 5 3 6 3 5 的每个音。 教学准备： 串铃、多媒体课件、音频等。 教学过程： 一、欣赏捷克民歌《牧童》 l 、聆听歌曲《牧童》。 师：听听这首歌曲，给你什么样的感受？歌曲的情绪是怎样的？ 2、谈感受。展开联想，请学生说一说：当听到歌曲时你的脑海里出现了什么样的画面？ 3、出示 PPT图片（参见教材图片），引导学生继续展开联想。 4、复听音乐，学生跟着老师在强拍拍手。 师：你能随着音乐的节拍拍手吗？歌曲的速度是什么样的？ 5、再听音乐，跟着音乐走步，听到第一、三句时带领学生向前走，听到第二、四句时向后退 着走，感受乐句的不同。 6、再听音乐，学生拉成圆圈，随着音乐边拍手边踏步，第一、三句向同心方向走。第二，四 句向后退着走。引导学生随着音乐的节拍来行走。 设计意图：充分感受捷克民歌《牧童》欢快活泼的音乐情绪。通过拍手、走步建立恒拍感。 二、听赏《牧童谣》 l 、过渡语：刚才我们欣赏了外国的民歌《牧童》，那么我们中国的小牧童吹奏的音乐是什么 样的呢，你们想不想听一听？ 2、聆听《牧童谣》竹笛版范奏。 提问：这两段音乐给你的感受一样吗？这首乐曲速度是怎样的？给你什么样的感觉？ 3、牧童悠扬的笛声带我们步入了青山绿水当中， 仿佛我们也骑到了大水牛的背上吹起了笛子。 出示图片展开联想。 4、复听《牧童谣》旋律，边听边看老师做手势。 5、再次聆听，跟随老师一起做手势 ( 学习 2(re) 的手势并唱准音高）。 6、老师结合手势范唱乐谱，请学生记忆唱名。 师：老师刚才唱了歌谱，同学们记得老帅唱了哪些音吗？ 总结：歌曲中只有 5(sol) 、6(la) 、3(mi) 、2(re) 四个音，请同学们用手势表示出来并跟着琴 唱一唱。 三、发声练习及音准训练，解决歌曲中的难点 l 、过渡语：刚才同学们一共唱了几个音？ [ 四个，5 （sol ）、6(la) 、3 （mi ）、2 （re ）] 让我 们用这四个音来做音乐游戏好不好（略） 2、发声练习。 师唱： 55 55 6- 牧笛声声吹， 生唱： 556- Lululu 。 师唱： 55 55 3- 牧笛声声吹， 生唱： 553- Lululu 。 师：请同学们听好，现在我反过来唱了。 师唱： 33 33 5- 牧笛声声吹， 生唱： 335- Lululu 。 师唱： 33 33 2- 牧笛声声吹， 生唱： 332-- Lululu 。 3、加上手势演唱。提出要求：嘴张圆，身体自然坐直，小声唱，唱准音高。 4、学生在老师的引导下，按照高低位置反复练习 3 5 6 5 3 6 3 5 的音高。 师：小牧笛吹的是什么音呢？请你跟老师唱一唱吧。 先将乐句拆分练习，跟老师模唱短句： 35 ∣6- ‖65 ︱3- ‖ 36 ∣3- ‖63 ︱5- ‖ 最后完整演唱第二句。 四、学唱歌词 1、过度语：听到你们这么美的歌声，小牧童也唱起了歌，让我们一起来听听他唱的是什么？ 2、聆听范唱。（中速版）提问：你都听到了什么？学生复述歌词。 3、出示图片：介绍歌曲中的演唱形式。 （出示乐谱） 师：歌曲非常短小，一共四小节。请问哪几个小节的节奏是完全相同的？ 4、你能试着把所有的二分音符时值唱满吗？跟老师接唱。同样的歌词，不同的旋律，要求学 生根据老师