第5课西方人文主义思想的起源说课稿.pdfVIP

第 5 课《西方人文主义思想的起源》说课稿 尊敬的各位评委：大家好！ 今天我说课的题目是人教版高中历史必修三第二单元第五课 《西方人文主义 思想的起源》。我将从教材分析、 学情分析、 教学目标、 重点难点、 教法与学法、 教学过程这六个方面来说一说我对本课的理解。 一、教材分析 本课教材围绕智者学派、苏格拉底、柏拉图和亚里士多德等先哲的思想观点 展开，旨在让学生从他们的思想中体会西方人文精神的内涵。 在本单元中，本课作为第二单元 “西方人文精神的起源及其发展” 中的首环， 对后面两课文艺复兴与宗教改革、启蒙运动的学习起到了奠基作用。 从整本书来看，在必修三中，本课起到了承上启下的作用， 承接第一单元 《中 国传统主流思想的演变》 ，下启第四单元 《近代以来世界的科学发展历程》 ，具有 重要地位。 二、学情分析 高二上学期的学生经过初中和高一阶段对历史的学习， 已具备基本的历史学 习方法和历史思维能力； 在必修一的学习中， 学生对早期希腊雅典的政治生活有 了初步的了解， 有了之前的学习基础， 在讲解希腊先哲思想产生的背景时， 同学 们会比较容易接受。 存在的问题： 就本课内容来说， 学生对于抽象的哲学问题较难理解， 学习兴 趣不高，还需要老师进行启发和引导，从而学生进行合作与探究。 三、教学目标 在知识与能力方面： 1、掌握智者学派兴起的背景； 2、掌握普罗泰格拉、 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等思想家的思想主张 ；3、理解西方人文精神的 内涵。 在过程与方法中， 1、通过教学活动设计，让学生课前分组合作，课上集中 展示，培养学生的主动参与和团结协作意识； 2、在阅读、分析史料中培养学生 论从史出、史论结合的历史思维。 在情感态度与价值观方面， 1 、通过本课学习，感受希腊先哲勇于否定权威 , 坚持真理的人文精神，教育学生追求真、善、美； 2、通过本课学习，让学生理 解：一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映。 四、教学重难点 重点：智者学派、苏格拉底的思想主张。 难点：理解人文主义精神的内涵。 五、教法与学法 教法：基于以上分析，在教学方法上我采用问题探究法、材料教学法等； 学法：合作探究法和材料解读法。 六、教学过程 接下来我就说一下第六部分教学过程， 即：课前准备、导入新课 （约2 分钟）、 理解概念（约 2 分钟）、讲授新课（约 33 分钟）和课堂小结（约 3 分钟）。 课前准备阶段， 我会将同学分为四大组， 四大组分别搜集普罗泰格拉、 苏格 拉底、柏拉图和亚里士多德这四位先哲的生平简介， 课上派代表分别扮演四个角 色。 导入新课（约 2 分钟） 首先，我向同学们展示古代希腊神话人物和古代中国的神话人物的图片， 比 如：宙斯、赫拉，中国神话故事中的炎黄，女娲。让同学们进行对比，思考古希 腊神话中的 “神”在形象和性格上有什么特点。 由此得出，古希腊神话中的 “神” 有着人性化的特点，由此导入，和学生一起追溯西方人文主义精神的起源。 （设计意图）通过直观的图片激发学生的兴趣 . 理解概念（约 2 分钟） 在探讨西方人文主义主义思想起源之前， 我首先和