小学五年级语文放飞学生的天性——我教《草船借箭》.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 放飞学生的天性——我教《草船借箭》 五年级语文教案 突如其来的提问 以前，我以为只要上课多提些问题让学生回答，造成一种热烈的课堂气氛，就能提高学生的思维能力。于是问题不分大小难易，统统搬上课堂，师生之间一问一答，课堂气氛异常活跃。随着教育改革的深入，我的思想发生了一些变化，于是让学生质疑这一环节走入了课堂，但形式主义的简单提问却没有起到良好的效果，反而使学生的思维受到限制。 今天，我讲《草船借箭》一文，“例行公事”，在预习课文的基础上，我让学生把不明白的问题提出来。大多数学生就围绕“是谁借”、“为什么借”、“借的经过”、“借的结果怎样”来提问题，这时我发现一只小手举得特别高，一直不愿放下来，我心里嘀咕：还会问什么呢？一定又是在乱说。可为了不打消他的积极性，我请他发言：“lsquo;借rsquo;是需要经过别人同意的，而在这个故事中是曹操中了诸葛亮的计，诸葛亮应是lsquo;诈rsquo;箭，为什么要用lsquo;借rsquo;呢？”当我听到这个突如其来的问题时，感到为之一震，一名小学生居然敢向老师发问，敢向教材挑战。我马上意识到，敷衍、搪塞都是行不通的，课前精心准备的教案也应搁置一下了。于是，我顺水推舟地说：“可书中明明用的是lsquo;借rsquo;啊！这可是千百年来流传下来的呀！” 一石激起千层浪，教室里顿时热闹了起来