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卫星比武说课稿 各位评委老师大家好。我是 号考生，今天我说课的题目是语文版义务教育课程标准实验教 科书四年级下册第三单元第 9 课《 卫星比武》（板书课题 ）下面我将从说教材、说教法和 学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体的阐述。 一、说教材 《卫星比武》是一篇精读课文，通过写同学们观看电影《卫星比武》，生动形象地介绍了几 种人造卫星的特点和功能，突出了各种人造物卫星对强国富民的重要作用。 根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点， 结合学生的实际情况， 我 确定了本课时的教学目标： 1. 认识 8 个生字，会写 10 个生字；掌握培训、侦察、资源、千姿百态等词语。 2. 有感情地朗读课文，说说课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。 3. 体会拟人手法的妙处。 为了落实本课时的教学目标，教学重难点设定如下： 教学重点：说说课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。 教学难点：体会拟人手法的妙处。 二、说教法和学法 语文课程标准要求： 学生是学习和发展的主体。 为让学生充分理解本节课教学内容， 结 合四年级学生阅读实际情况， 教学中我主要通过学生参与式的教学模式， 采取朗读法、 讨论 法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。 在学法上，新课程标准倡导 自主、合作、探究 的学习方式，于是我将 学习的主动权 还给学生 。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾 画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。 三、说教学过程 为实现本节课教学目标，突出重点，突破难点。我设计以下四个教学环节： 第一环节：创设情境，图片导入。 兴趣是最好的老师， 小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。 基于 这点，开课之初，我会通过多媒体展示有各种卫星的图片。营造气氛，将学生带入情境。顺 势引出课题《卫星比武》。 第二环节：初读课文，整体感知 新课标中明确指出： 阅读是学生个性化的行为， 要让学生充分地读， 在读中整体感知。 因此， 在导入新课后我先让学生大声自由朗读课文， 并要求学生一边读一边思考， 课文一共 有多少自然段， 能分成几个部分。 教师适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导， 扫 清学生阅读文本的障碍。 第三环节：研读赏析，体验情感 学生经过阅读会发现，本文一共有 10 个自然段，可分为四部分。在学习第一、部分时， 让学生讨论得出， 这两部分分别讲了什么内容。 第三部分是本课的重点， 我先让学生根据课 文总结出第三部分内容： 通过电影着重介绍了五种卫星的特点和功能。 接着， 让学生再次回 到课文：找一找，都有哪五种卫星？学生通过阅读会发现：有 侦察卫星、气象卫星、导航卫 星、通信卫星、资源卫星 。我们先来看一下侦察卫星，找到第 4 自然段，仔细读一读，找出 侦察卫星的特点和功能。 学生们经过合作交流会发现侦察卫星：身插双翅、 形似大鹏、 侦察 敌情。 接下来， 我让学生以小组交流讨论的方法， 找出其余四颗卫星的特点和功能。当五颗 卫星的特点和功能全部了解之后， 再向学生提问： 这五颗卫星有没有优劣之分？以此引领学 生学习第四部分。让学生明白各种卫星没有高低之分，都 为人类做 出了巨大 贡献 。（板书 ） 第四环节、总结评价，拓展延