华师版七年级下《多边形的内角和》教学设计.pdfVIP

及其内角和》第一课时 教学设计 社旗县饶良镇丁庄初级中学 贾垚赣 一、学习目标 1、知识与技能目标：了解多边形的有关概念，掌握并运用多边形内角 和公式计算相关问题。 2 、过程与方法目标： 通过让学生观察动手操作，亲历感悟，提高学生的实践能力，分析 归纳及类比能力，感受化归的数学方法。 3、情感、态度与价值观目标： 培养学生良好的观察，类比验证的学习习惯，从中体验成就感及增 强对学习的自信心，激发学生探究创新的热情。 教学重点 ：多边形内角和性质的推导及运用。 教学难点 ：如何将多边形的内角和转化为三角形的内角之和，找出它们之间 的关系。 教具准备： 多张不同种多边形纸片（三角形、四边形、五边形） 。 教学过程： 一、创设情景 1、多媒体课件演示不同三角形画面。 学生活动：观察说说什么是三角形。 2 、动画演示三角形的组成。 1 2 3 三角形：由三 条不在同一直线上的线段首尾顺次连结组成的平面图形。 3、复习三角形内角和。∠ 1＋∠2＋∠3=180 ゜ 二、引学 （一）出示学习目标 （二）学生自学教材 P83—— 86 页内容弄清以下知识点： （1）多边形及正多边形的意义； （2 ）多边形对角线的定义； （3 ）多边形内 角和的性质 . （三）多边形的有关概念。 1、我们生活当中不仅存在着三角形形状的物体， 还有着许许多多其他形状 的 物 体 ， 比 如 ： 演 示 课 件 四 边 形 、 五 边 形 实 物 。 学生观察、说说是什么形状。 2、 我们已经知道了三角形的定义， 那么能否仿照三角形的定义来给四边 形、五边形下定义呢？ 学生活动：思考、讨论、交流。 3、 教师引导，归纳得出 一般的，由 n 条（ n≥3）不在同一条直线上的线段首尾顺次连结组 成的平面图形称为 n 边形，又称为多边形。 4、 活动：根据多边形定义，同学们画一些多边形，同桌相互识别，讨论 是几边形。 5、 让学生观察、说说凹多边形与凸多边形的区别。 （明确现今所研究的 范围） 6、 由正三角形及正方形的特征，类推给正多边形下定义。 教师点评。 三、引探 1、以动激趣，浅探求法。 动动手 : 把事先准备好的四边形纸片 ( 每组四张全等的四边形纸片 ). 要 求同学们每张取一个不同的角拼在一起 , 并进行观察 , 有什么发现 , 然后 让学生互相交流所得的结果 . 2 、启发联想。 （1）对于我们动手所得到的四边形内角和为 360 ゜这一结果，我们能 以另外的方法来验证它吗？ （2 ）问题引导：前面我们已知三角形的内角和为 180 ゜，那么可否利 用三角形的内角和来验证四边形的内角和为 360