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《古诗词三首》 ——明月 ?秋风 ?乡情 【教 材】 语文人教版五年级上册第二单元《古诗词三首》 【微课形式】视频（暂定） 【微课目标】了解作者通过抒情表达作者对家乡深深的思恋和热爱。。 【微课内容】 一、导入 第一张 ppt 内容：明月 ?秋风 ?乡情 第一张 ppt 解说词：《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情 意绵绵的思乡诗， 都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱， 但是三首诗抓住不 同的点来抒情。 二、新授 1. 第二张 ppt 内容：“春风又绿江南岸，明月何时照我还” 见月思乡：一是因为诗人夜宿瓜洲，一是月亮蕴涵着团圆之意。 第二张 ppt 解说词：万般景语皆情语，一轮明月几多情。见月思乡，是人 们心中的一种原始冲动， 渐成一种习惯， 后变为一种文化。 望月易产生莫名的 乡愁，这是习惯的延续，也是文化的积淀。诗的结句“春风又绿江南岸，明月 何时照我还” 是全诗的主旨所在， 它以直抒胸臆的形式为全诗定下了忧郁、伤 感的感情基调，明白无误地告诉人们，诗人对复出还政并无如愿以偿的喜悦， 更无急不可待的热切。 相反，诗人还远没有到达京城， 家乡还未从视线中消失， 内心里就已真诚地发出了回家乡的念头， 这思乡之情还不深切真挚吗？今日明 月送我而走，他日明月“何时”送我而还？ 第三张 ppt 内容：《秋思》“洛阳城里见秋风”，仅仅是要说秋天到了， “秋风”带给你什么感受？思念家乡，思念亲人。 第三张 ppt 解说词：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”第一句说秋 天来到了洛阳城里， 因为秋风起了， 平平叙事，似乎不事渲染。 第二句中的 “欲 作家书” ，才一下子使我们感到了平淡的秋风中所蕴涵的游子情怀。 秋风是无 形的，可闻、可触、可感，却不可见。但正如春风可以染绿大地，带来无边春 色一样，秋风所包含的寂寥肃杀之气，也可使秋叶纷纷，落红遍地，给自然界 和人间带来一片秋容秋态。 那么，诗人见到的恐怕是这秋风带来的凄凉摇落之 景。客居他乡的游子，见到这一切，怎能不勾起羁泊异乡的孤独寂落情怀，引 起对家乡、亲人的悠长思念呢？这平淡而富于含蕴的“见”字，给予读者多么 丰富的想象啊！ 第四张 ppt 内容：《长相思》“故园无此声” ,将士思乡之情袒露无余， 自然酣畅。 第四张 ppt 解说词：“故园无此声”虽寥寥几个字，却把将士的内心世界 袒露无余，使思乡之意自然酣畅地流淌出来。同样的山水，同样的风雨，将士 们为什么他想到了 “故园”？他可能想到故园的什么呢？从而使学生体会 “故 园”二字所承载的无穷的韵味。 三、总结 第五张 ppt 内容： 《泊船瓜洲》是写景抒情， 《秋思》则是叙事抒情， 《长 相思》则融写景与叙事于一体，来表达作者的思想感情。 第五张 ppt 解说词：如果说，王安石的乡愁是融于满目的春色之中，张籍 的乡愁是肃杀的秋风引起， 诗人纳兰性德所描写的关外将士的乡愁却是由北方 的风雪勾起的。 第六张 ppt 内容： “明月”“秋风”“故园”这些环境描写， 使作者思念 家乡的感情有所依托，不空洞，真实感人，因此写作时要注意这种写法，使得 一切景语皆有请。