六年级下册数学5.2鸽巢问题逆运用.ppt

新审定人教版六年级数学下册第四单元 数学广角 鸽巢问题的逆用 例3 第二课时 合作探究（一） 学习目标 1、理解和掌握抽屉原理，经历具体 问题数学化的过程，培养学生的模型思想。 2、通过抽屉原理的灵活运用，感受数学的魅力，体会数学的价值，提高学生理解问题的能力和兴趣。 摸出5个球，肯定有2个同色的，因为…… 盒子里有同样大小的红球和蓝球各4个，要想摸出的球一定有2个同色的，至少要摸出几个球？ 只摸2个球能保证是同色的吗？ 有两种颜色。那摸3个球就能保证…… 例 浏览情境，发现问题 1， 合作探究（一） 【任务】 【流程】自主学习—组内交流—展示评比 1.读题后思考有几种颜色的球。 2.要想摸出的球一定有2个同色的，至少要摸出几个球？ 3. 组内交流。 【评价】说得清楚、具体的奖励星。 盒子里有同样大小的红球和蓝球各4个，要想摸出的球一定有2个同色的，至少要摸出几个球？ 读题—浏览任务 1， 第一种情况： 第二种情况： 第三种情况： 验证：球的颜色共有2种，如果只摸出2个球，会出现三种情况：1个红球和1个蓝球、2个红球、2个蓝球。因此，如果摸出的2个球正好是一红一蓝时就不能满足条件。 猜测1：只摸2个球就能保证是同色的。 任务：说说你是怎么想的？ 流程：猜想—交流—展示