《四时田园杂兴(其二十五)》名师教学设计-(最新版).pdfVIP

《四时田园杂兴（其二十五）》名师教学设计 　　部编版四年级下册第一单元第一课《古诗三首》 　　《四时田园杂兴（其二十五）》教学设计 　　教学目标： 　　1.自主识字，会读“杂”字，会写“杂、稀、蜻、蜓”4 个生字。 正确读写“杂兴”“菜花稀”“蜻蜓”等词语。 　　2.有感情地朗读、背诵古诗。借助注释插图，想象画面理解古诗 内容，感受古诗词中描绘的农村风光。 　　3.能用自己的话说出诗句的主要意思，感受田园生活带来的情 趣，体会诗人对田园生活的热爱。 　　教学重点： 　　借助注释插图，想象画面理解古诗内容，感受古诗中描绘的农村 风光，体会诗人表达的情感。 　　教学难点： 　　在理解的基础上能用自己的话说出诗句的主要意思，感受田园生 活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。 　　教学准备： 　　1.多媒体课件，其他的田园诗。 　　2.师生提前预习，搜集了解古诗以及诗人的相关资料，自读古诗， 把不懂得知识圈画出来。 　　课时安排： 　　一课时 　　教学过程： 　　一、创设情境，激情导入（ppt1） 　　孩子们，这是一次特殊的开学，我们将用另一种方式一起开始新 学期的学习。想必大家已经很久没有出门感受大自然的怀抱了。现在， 就让我们一起奔向大自然吧。（ppt2—11 田园风光图片）孩子们， 你们看到了什么？ 　　广阔的田野，五彩缤纷的花朵，蓝天白云，金色的麦田，伸向远 方的小路，一片片绿油油的田野，还有在那田间忙作的人们。这些景 色，我们在哪儿能看到呢?对，江南。 　　二、解题得法，了解诗人 　　1.在江南，这样的田园景色如此美丽，深深吸引着我们。这节课 就让我们跟随南宋大诗人范成大走进农村,感受他眼中的美好的田园 生活。（ppt12） 　　读读课题。孩子们，“兴”在这里读第四声。在文中指：兴致。“杂 兴”就是：各种兴致。（ppt13） 　　对于多音字 ,我们应该根据它所在句子中的意思来确定它的读 音。（ppt13）再读读课题，把字音读准! （ppt14）孩子们，看看题 目中的“杂”字，下面的部分，不是“木”，书写的时候要注意。（ppt15） 　　2.我们把目光聚焦诗题。“四时”指一年四季，“田园”指农村， “杂兴”指有感而发的兴致。整个题目的意思连起来说就是——诗 人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。（ppt16） 　　孩子们，抓住重点词突破，然后连起来用上自己的话来说就是题 目的意思！带着自己的理解，再读读题目。（ppt17） 　　《四时田园杂兴》是诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田园 诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共 六十首。诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生 活。今天我们所要学的只是其中的一首。（ppt18） 　　3.关于诗人范成大和这首古诗，你们一定在课前预习时搜集到不 少资料，老师也搜集了一些，看看我们是否心有灵犀一点通。 　　范成大 (1126～1193)字致能，号石湖居士，南宋诗人，吴郡（今 江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦， 官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》《石 湖词》《吴湖录》等。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品 成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代 表作品。（ppt19） 　　三、初读课文，自学字词 　　1.孩子们，今天我们一起学习的这首古诗，老师要在识字，写字 和字词理解三方面强调一下易错知识。（ppt20） 　　2.识字方面——要读准平舌音“杂”，后鼻音“蜻、蜓”。（ppt21） 　　写字方面——本首古诗有三个要写的生字“蜻、蜓、稀”都是左 右结构，且左窄右宽，特别是“蜓”字，右边不要写成“延”。练习 时要注意。（ppt21） 　　字词理解方面：（ppt22） 　　（1）梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。 　　（2）麦花：荞麦花。荞麦是一种粮食作物，春秋都可以播种， 生长期很短。花为白色或淡红色，果实磨成粉供食用。 　　（3）蛱（ji á）蝶：蝴蝶的一种。 　　四、学习诗文，探究诗意 　　1.孩子们，古诗语言简练，但含义深远。在平时的学习中，你会 用什么样的方式学习一首新的古诗？我们一起来回忆一下。借助课文 注释；查字典，查资料；结合插图想象画面；请教老师同学，这些都 是学习古诗的方法。（ppt23） 　　2.借助注释，结合画面，来读懂重点字词的意思，再把这些词的 意思串起来就是每行诗句的含义，再把每行诗的意思连起来，用上自 己的话来说就是整首诗的意思！ 　　3.先来试着说说诗句的意思吧！