《生活中的圆》研究性学习设计方案.pdfVIP

. 《生活中的圆》研究性学习设计 作者姓名 乔大鹏 任职单位 泰安第 21 中学 学科 数学 年级 六 单元标题 完美的图形－圆 研究性学习名称 生活中的圆 小组成员 所需时间 2 课时 【学习目标】 （或概述） 1、找出生活中的各种事例， 在第一学段的基础上， 通过观察操作进一步认识圆， 认识到 “同 一个圆中半径都相等、直径都相等” ，体会圆的特征、理解轴对称图形的特征，体会圆的对 称性。 2、通过观察、折纸等动手操作的过程，探索并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径 与直径的关系，在折纸找圆心、验证圆是轴对称图形等活动中，发展空间观念。 3、结合绘制图案与欣赏图案的过程，体会圆为什么是完美的图形，能用圆规设计简单的图 案，在设计图案的活动中感受图案的美，发展想象力和创造力。 【情境】 在生活中“圆” 经常见到， “圆的认识”是学生在第一学段初步认识圆和已经认识了长方形、 正方形、平行四边形、三角形、 梯形等平面图形的基础上进行学习的。 这是学生研究曲线图 形的开始，是学生认识发展的又一次飞跃。 学生已经对圆有了初步认识， 在这个认识基础上， 通过观察与思考、 画一画等活动帮助学生 逐步归纳内化，上升到数学层面来认识圆，体会圆的本质特征；在“找圆心”的活动中，让 学生准备几个圆形纸片，充分开展自主探索活动，体会圆的对称性。 【任务与预期成果】 任务： 在本次研究性学习中， 需要同学们找出生活中圆的各种事例， 了解这些事例为什么设计成圆 的，从中体会圆的特征和圆的对称性，从而感受图案的美，发展学生的空间观念、 想象力和 创造力。 预期成果： 1、手抄报或 PPT 文件 2、美图巡展 3、小论文 【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节） 1、通过观察、操作认识圆的各部分名称和特征。 让学生寻找生活中有关圆的例子或在网络上搜索到的有关圆的知识， 在课上说一说， 建 立正确的圆的表象， 通过思考圆和以前学过的图形的不同点， 认识到圆是由一条曲线构成的 封闭图形。 设计 “套圈游戏”引导学生思考哪一种方式更公平，感受圆心的作用以及同一个 .. . 圆内半径都相等。 通过“画一画” 的活动，先鼓励学生按自己的办法画一个圆，学生在尝试画圆的过程中 将思考怎样才能画一个圆， 由此感受定点和定长的意义使学生感悟到 “圆是到定点的距离等 于定长的点的集合” 。然后再在学生想办法画圆的基础上，引出画圆的工具——圆规，教学 用圆规画圆。 2、通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形。 让学生准备几个圆形纸片，做“找圆心”活动，不仅让学生说明怎么做，还要让学生说 明自己的思考策略， 要让更多的学生参与交流，发表自己的观点。 理解对称图形的特征。通 过折纸或网络课件展示，认识到圆有无数条对称轴。 对已学过的轴对称图形进行整理（利用课件） ，并说出有几条对称轴，在这个过程中可 以让有困难的同学剪出学过的图形，折一折、填一填、再组织学生比较分析。 3、用圆规设计简单的图案，发展想象力和创造力 教师搜集包含圆的美图（课件）让学生欣赏，让学生观察后说一说，这些图案是由哪些 基本图形组成，怎样组成的（如基本图形经过了哪些变换）