《知错就改》教学设计之一.pdfVIP

. [ 《知错就改》教学设计之一 ] 教材分析 这是多幅图的看图作文， 《知错就改》 教学设计之一。 四幅图之间有着密切的联系。 因此 必须先在总体上看懂四幅图的主要意思，搞清图上画着几个人物，他们之间发生了一件什么 事。这四幅图画面生动形象，图意清晰明了：一个小男孩在路上乱扔香蕉皮，一个小女孩不 小心踩在香蕉皮上滑倒了，被一个少先队员扶起来。后来，小男孩知错就改，捡起香蕉皮扔 进了果壳箱。 重点：能按事情发展顺序写一段话。 难点：抓住每幅图的主体画面，仔细观察，展开想象。 训练目标 1．初步学会有顺序地观察图画，能按事情发展顺序写一段话，并能恰当地选用词语。 2．知道要讲文明，不能乱丢果壳。 训练时间 2 课时． 教学过程 第一课时 1．谈话： 小朋友， 今天我们要 学习新的一类课文，叫“习作训练”课。 ( 板书：习作训练 ) 也就是学习如何写文章的课。今 天的主要内容是看几幅图说一段话，并把它写下来。 2．整体感知： 在小黑板上出示挂图，引导学生从左到右、从上到下地观察。 (1) 这幅图主要讲谁 ?( 小男孩。 因为第 1 幅图出现的就只有小男孩。 在四幅图中， 小男孩 出现的次数最多。 ) (2) 主要讲小男孩的什么事呢 ?要求：大致上讲清图意。 ( 一个小男孩在路上乱扔香蕉皮， 一个小妹妹不小心踩在香蕉皮上滑倒了， 被一个少先队 员扶起来。后来，小男孩知错就改，捡起香蕉皮扔进了果壳箱。 ) 师：这四幅图的题目就叫“知错就改” 。板书：知错就改。 (3) 再次看图，局部了解。 ;. . 刚才我们已看懂了这几幅图主要讲小男孩的事。那么： 这件事发生在什么地方呢 ? 引导学生看图 l ，小学二年级语文教案《 《知错就改》教学设 计之一》 ( 小男孩挎着书包，可见是个小学生，他走在放学路上。板书：放学路上 ) 这件事由什么原因引起的 ? 引导学生仔细观察图上的事物进行分析联想。 ( 图上画着花坛 和人行道，可见小男孩是边吃香蕉边穿过马路和人行道，他把香蕉皮扔在人行道上。板书； 起因：乱扔香蕉皮 ) 这件事的经过怎样 ?引导学生看图 2 、图 3。( 第二幅图画着一个小妹妹跌倒了， 旁边还画 着香蕉皮，可见小妹妹是不小心踩着了香蕉皮才滑倒的。第三幅图的主体画上画着一个少 先队员扶起正在哭的小妹妹。 小妹妹为什么哭了 ?可以想象她一定摔疼了。 少先队员看看 哭得伤心的小妹妹， 又看看旁边助香蕉皮， 她会怎么说 ? 图上稍远处还画着小男孩回头看。 从 这里我们可以知道小男孩一定听到小妹妹的哭声并听到少先队员说的话了。这时，他会怎么 想 ?联系第四幅图的意思可以推测小男孩一定认识到扔果皮的危害了。 板书： 滑倒、 扶起、 看 见 ) 这件事情的结果怎样 ?引导看图 4 。( 小男孩回过身捡起地上的香蕉皮，把它扔进了果壳 箱，可见他是个知错就改的孩子。板书：结果：赶快跑去 ) (4) 第三次看图：要求用一、两句话，把每幅图说正确、说清