《游褒禅山记》教学设计.pdfVIP

. 《游褒禅山记》教学设计 (A 案) 【教学目标】 １、学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。 ２、认识本文所阐发的治学、 处事都必须具有百折不挠的意志和 “深思慎取” 才能获得成功的道理，明白这两者在当今改革开放时代的借鉴意义。 ３、掌握“各”、“极”、“观”、“求”、“其”等文言词的多种含义； 辨析一些词性活用的情况；学习判断句的两种形式。 【教学重点】 从游山这样的小事中悟出人生哲理，表现积极的人生态度。 【教学难点】 之 以的用法。 【教学设想】 １、“即事明理”的写法学生比较陌生，这既是本文的难点，也是重点，指 导学生列表理清记叙和议论的呼应关系，力求讲得透辟一点。 ２、让学生利用课文注释， 使用工具书自己串讲翻译， 必要时教师进行点拨、 解难，培养自学能力。 ３、凡是要学生辨析、 积累的实词和虚词， 除弄清它在本文的含义和作用外， 还要引导学生联系读过的文言思考一下曾经出现过的意义和用法， 使之反复巩 固，温故知新。 【教学流程】 第一课时 〖教学要点〗 作者和课文简介，串讲第１、２两段。 〖教学步骤〗 一、导入新课 １、在初中我们学过哪些用文言文写作的游记？ 《小石潭记》、《登泰山记》、《醉翁亭记》等。 ２、这些游记共同的侧重点是什么？ 抓住景物特点，精描细绘，表现山水之美。我们今天学习王安石的《游 褒禅山记》 （板书课题）。这篇游记与我们过去学过的那些游记不同，它不重在 表现山水之美， 而是在记游的基础上用酣畅的笔墨进行大量议论， 记游实际上只 是个引子，说理才是全文的中心。 二、简介作者及课文 1．王安石，字介甫，号半山，宋朝临川（今江西省临川）人 2 ．后被封为“荆国公”，人称 “王荆公”。 3．“唐宋八大家”之一 4 ．作品：《临川集》《临川集拾遗》等 5. 本文是王安石 34 岁时的作品。四年后（ 1058 年）他给宋仁宗上万言书， 主改革政治；十六年后（ 1070 年）拜相，不顾保守派的反对，积极推行新法。 他是个具有坚强毅力的改革家，尽管受到种种阻碍，也毫不动摇退缩。 他的这种 坚定的意志和百折不挠的精神，在课文中也有反映 。 6. 褒禅山在今安徽省含山县城北１５里，风景秀美， “文革”前寺院（即课 文记述的慧空禅院）建筑宏伟。距院约２００米，半山腰还有大小二塔。十年浩 ;. . 劫中，塔被炸毁，寺院被拆除，现仅两洞尚存。 三、讲解文章的主旨 １、学生齐读全文。在齐读前先检查三个长句中停顿的划分并正音： 以其／乃华山之阳／名之也 而余亦悔其随之／而不得／极夫游之乐也 此所以／学者不可以／不深思而慎取之也 无物以 相 之（ xi àng）长乐王回深 父 （f ǔ）何可胜道也哉（ shēng） ２、教师指出： 古人在游记中写感受常用一句话来概括全文的主旨， 例如 《醉 翁亭记》末段“太守之乐其乐” “醉能同其乐”二语便是该文的主旨。试参照此 例说说本文的主旨可用哪一句话来概括。 （学生可能说出多种答案，可以稍加讨论。 对不确切的答案应作一点分析， 例如“学者不可以不深