《有趣的成语》教学设计.pdfVIP

. 有趣的成语 教学设计 河南镇平察院小学 王蕴 一、激趣导入，揭示课题 （老师）在我们的生活中，有很多有趣的词语。大家看这些成语： （多媒体出示成语的 图片）让学生猜。有口是心非、一目十行、四脚朝天、丢三落四，它们大都是由四个字组成 的，而且形式固定不变， 人们把这样一些词语叫做成语。 （板书课题。）大家看看这些成语都 有什么共同的地方？他们有趣吗？ 今天，我们将学习《有趣的成语》 。请同学们打开书，仔细观察一下，这些成语有趣在 哪儿？ 参考资料 成语是人们长期以来约定俗成的、 形式简洁而意思精辟的定型的词组或短句。 它有极强 的概括和表现能力，既生动形象又精练深刻，为人们所喜闻乐见。成语大多由四个字组成， 一般都有出处。 二、学习课文 1. 学生活动。 ⑴ 读书观察，这些成语有趣在哪儿？说一说。 ⑵ 对照生字表，勾出本课的生字并自学。 ⑶ 自由朗读课文。 2. 师生共同活动。学习生字、生词。 ⑴ 师生齐读课文。 ⑵ 检查自学情况 : 读词语卡片，读生字卡片。 可抽读、小组读、开火车读。建议各学习小组之间开展竞赛，比一比，哪组小朋友读得整 齐，读得准确。获胜的小组奖励一朵小红花。 ⑶ 指导学生学习生字生词。 方法 : 可请小老师教。 老师主要是调动学生学习的主动性、灵活性，把学习与生活实际联系起来。 如 : 教学 “一望无际 ”的 “际 ”，老师可提问 : ⑴ 谁能读准这个汉字的 读音 ？教同学们读三遍。 （启发积极性，读准字音。 ） ⑵ 想一想，用什么样的方法能帮助我们记住这个字呢？（鼓励学生主动学习。 ） ⑶ 同学们还在哪些地方见过这个字？（加深印象。 ） 老师对难点、重点加以强调。 3. 师生共同活动，学习课文。 ⑴ 朗读课文。齐读，抽读，开火车读。 ⑵ 简单理解一些常用成语的意思，并练习说话。 成语意思的理解方法 : 用图示或讲故事（有典故的成语）的形式。 如 : 教学 “一望无际 ”，可这样帮助学生理解词语的意思。 首先展示图画 : 看不到边际的一片田野 一望无际的星空 一望无际的沙漠 一望无际的大海 老师指图讲解 : ⑴ 这是一望无际的田野， 它一直向远处延伸， 没有尽头。 一望无际就是一眼看不到边， 非常辽阔。 ⑵ 除了田野一眼望不到边之外，还有什么也是一望无际的？ ;. . “两全其美 ”、 “五彩缤纷 ”、 “六神无主 ”、 “八面玲珑 ”、 “九霄云外 ”、 “百尺竿头，更进一 步 ”这几个成语可简单讲解。 “三顾茅庐 ”、 “四面楚歌 ”、 “十面埋伏 ”可用配图讲故事的方法帮助学生初步理解成语的 意思。 关于成语意思的理解不求深刻， 学生只要大致了解即可， 不能理解也不强求， 千万不能 死记硬背词条。 4. 课堂游戏。 比一比，看谁说得快。 方法 : 老师手持数字卡片（一、两、三、四、五、六、七、八、九、十、百）学生看到 一就说一字开头的成语。 以小组为单位， 一个接一个进行。 哪一组接得最快， 所用时间最短， 哪一组就取胜。 5. 课堂作业。完成课后第二题、第三题。 三、自主实践，知识迁移。 收集数字开头的成语，告诉小伙伴。 阅读有趣的成语故事，讲给小伙伴听。