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标题： 幼儿园多媒体课件制作;确定所需要经费，解决资金来源； 拟定开发日程表； 确定评价策略。 （三）教学逻辑设计 主要任务：按照教学需求分析所确定的开发目标，从所选择的教材蓝本出发，对 课件进行教学方面的总体设计，其设计工作可分为教学设计和风格设计两部分。 1、教学设计 确定教学目标； 划分教学单元； 编排教学顺序、绘制教学单元流程图； 确定课件教学方式和结构类型； 确定学生信息模型。 2、风格设计 指课件在展现教学内容、人机交互活动、调度控制方式等有关问题的处理时所遵 循的某种格调和默契。 教学单元课时的长短；人机交互界面；交互活动层次；教学单元的调度方式；课 件运行的系统环境；课件发行的文字资料。 3．选择；写作工具 （四）教学单元设计 主要任务：确定单元结构、划分框面、确定框面的顺序及调度方式，绘制教学流 程图——详细设计。 确定教学单元结构：确定每一单元的子目标及结构； 进行框面设计：即脚本设计，要具体确定需要呈现的文本信息，图形信息及其参 数，提出的问题，应答的处理、框面的连接和高度等。 教学方法：采用多媒体教学形式， 课外作业：教学需求分析的目的是什么？其实现步骤如何？ 教学逻辑设计要解决什么问题？如何进行教学逻辑设计？ 教学单元设计要解决什么问题？如何进行教学单元设计？ 三、幼儿园课件的基本类型 （一）、练习与操练型课件 教学目标：让学生通过反复练习来巩固所学知识或测试对所学知识的掌握程度。 教学过程遵循的原则：小步子原则、积极反馈原则、及时强化原则、自定步调原 则。 选题模块：包括题目的生成和题目的选择。 评价模块：包括成绩的统计评价；分析测试的效度、信度及区分度等 （二）模拟演示型课件 1．教学特点 教学目标：利用计算机来模拟某种真实的自然现象或社会现象，在交互控 制下揭示其中的客观规律，引导学生通过发现式学习去掌握科学知识。 模型：对自然实体、过程、情景、进程和形态、特征和规律的刻画。 模拟演示型课件的特点：激发学习动机；时效性；安全性和经济性；广泛的适用 性。 2．教学过程（课件分类）： （1）操作模拟：通过模拟样化的操作练习，使学生掌握一定的操作技能； ;3