七年级语文下册第1课《从百草园到三味书屋》教案新人教版.pdfVIP

《第1 课 从百草园到三味书屋》教案 学情分析： 《从百草园到三味书屋》表现了鲁迅的生命哲学，是其对精神苦难的温暖慰藉。生命 哲学最好的邂逅方式是无言之中的打动， 对于处在内心成长起步阶段的学生， 作品言说的深 层命题是无法读解的， 但教师可以引领学生品味鲁迅“心灵怀乡”的情结， 即对儿童拥有健 康童年的期盼。 语言是思想的外显， 以品读简练生动、传神的语言为“抓手”，提升学生语 言的感悟力、表现力是教学的重点； 创设情景，了解叙事结构，感悟作者的赤子情怀是教学 的难点 教学目标： 1、认识鲁迅。了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物，爱动人的民间传说，爱读书学习，恭敬 学识渊博的人，爱绘画，爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣。 2、理解鲁迅在永别故乡和流离颠沛中，追忆童年生活时的一种惆怅的失落感。 依据教学目标 1、2 点制定教学重点为： 1、学习本文依照时间、空间顺序有层次的记叙和生动、具体的描写。（写景） 2 、记叙的 感情色彩 。 3 、两相比照的结构 。 4、 准确的形容，准确的表述动作。 依据学情制定教学难点为 ： 1. 弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特别是理解插叙后的一段议论的含义。 2. 正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。 教学方法： 自主、合作、探究 教学手段 ： 多媒体辅助教学 教学课时 ：3 课时 第一课时 教学目的： 认识鲁迅。 了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物，爱动人的民间传说，爱读书学习， 恭敬 学识渊博的人，爱绘画，爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣。 教学重点 : 掌握生字、生词、理清思路，概括课文内容。 教学难点 ： 记叙的感情色彩 。 教学过程： 一、简介作者及创作背景（展示相关图片） 鲁迅 （1881— 1936），本名周树人， 浙江省绍兴市人， 伟大的文学家、 思想家、 革命家。 著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。本文写于 1926 年，是一篇回忆 童年生活的散文，收在《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。 百草园，绍兴城内鲁迅家 房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（ 12 岁到 17 岁）在这里读书。 当时我国正处在第一次国内革命战争高潮时期。 国共合作的国民革命军顺利北伐， 冲击着北 洋军阀的统治。 另一方面，封建军阀和帝国主义势力加紧迫害革命力量，斗争很尖锐。 鲁迅 先生始终坚定地站在爱国青年学生一边， 站在斗争的最前列， 写下了《纪念刘和珍君》 等一 系列文章，与反动势力进行了毫不妥协的战斗。因而被诬陷，被通缉。为了安全起见，鲁迅 先生于 1926 年 9 月初到达厦门，经林语堂推荐，在厦门大学国文系任教。在厦大仅一百三 十多天的日子里，鲁迅一方面为革命风暴在南方的兴起而欢欣鼓舞，可是， 另一方面， 鲁迅 不久就发现， 厦门也骨子里和北京没有什么两样， “沉沉如死”。 厦大校长兼国学院院长林 文庆， 是个顽固守旧分子，他使厦大弥散着尊孔复古的空气， 令人窒息。林文庆与跟踪鲁迅 而来的“现代评论派”分子串通起来， 以种种卑劣手段排挤鲁迅。 鲁迅此时又陷入渴望战斗 而不可得的新的孤寂与苦闷之中， 于是，对于往事的回忆便开始在他心中酝酿了， “朝花”， 即清晨带露珠、 色香“自然要好得多”的鲜花，指鲁迅青少年时