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浅谈《职业教育法》的修改问题 1996 年 5 月 15 日，第八届全国人大常委会第十九次会议审议通过并颁布的《中华人民共和国职业教育法》 ( 以下简称《职业教育法》 ) 。 随着我国职业教育的发展，特别是 20XX全国职业教育工作会的召开，习近平就加快职业教育发展做出重要指示，必将给职业教育带来空前的发展机遇，随之而来，《职业教育法》 与现阶段职业教育发展不相适应的矛盾也将日益突出，需要进步的改进与完善。 一、职业教育的法律地位和作用不够明确 《职业教育法》中第三条对职业教育地位的描述还需进步的完善，它没 有明确职业教育在建设人力资源强国、 构建终身教育体系、 建设学习型社会中的地位和作用。由于定位不准，势必造成社会上存在对职业教育的偏见。重普教、轻职教，重研究型人才、 轻技能型人才的现象仍很突出。 社会对职教的认同感比较低，成才的观念仍然是初中毕业升普通高中， 高中毕业升普通大学， 往往是报考普通高校无望的学生才报考职业院校。 职业院校招生， 都是排在录取批次的最后，社会上普遍认为职业院校只能录取成绩差、 素质低的学生， 明显违背 r 素质教育的初衷，使得职业院校的生源质量不高。 建议在新《职业教育法》中，应进步明确现代职业教育体系框架和基本 内容，规范中等职业教育和高等职业教育的定位， 促进普通教育与职业教育、 中等职业教育与高等职业教育协调发展。 二、在职业教育体系中的地