七年级数学上册5.1一元一次方程(1)教案北师大版【教案】.docVIP

审阅人： 一、课题 5.1 一元一次方程（ 1） 二、教学目标 1．使学生了解一元一次方程的概念，并牢固地掌握最简单一元一次方程的解法； 2．培养学生观察、分析、概括的能力以及准确而迅速的运算能力． 三、教学重点和难点 重点：一元一次方程的概念和方程 ax=b(a ≠0) 的解法． 难点：正确地解方程 ax=b(a ≠0) ． 四、教学手段 引导——活动——讨论 五、教学方法 启发式教学 六、教学过程 （一）、从学生原有的认知结构提出问题 1．针对前二节所学内容，请学生回答下列问题 什么叫等式？等式应具备什么性质？ 什么叫方程？方程的解？解方程？ (3)( 投影 ) 某数的 4 倍减去 9 等于 3，列出方程，并检验 x=2，x=3 是不是该方程的解． ( 让一名学生在黑板上板演本题，其余学生在练习本上完成，教师巡视，发现问题，及时纠正 ) 请找出它们具有的特点？ ( ①只含有一个未知数；②未知数的次数都是一次 ) 2．在学生回答完上述问题的基础上，引出课题 我们将具备上述特点的方程叫做一元一次方程．请学生回答：什么叫一元一次方程？根据学生的回 答，教师板书一元一次方程的概念． 这时，教师还需指出：“元”是指未知数的个数，“次”是指方程中含有未知数项的最高次数． 本节课我们来学习最简单的一元一次方程的解法． ( 板书课题 ) （二）、师生共同讨论得出最简一元一次方程的解法 例 解下列方程： 分析：利用等式性质 2，在方程的两边都除以未知数 x 的系数，将其系数化 1，即可得到原方程的 解．最后还需检验所得的数是否为原方程的解． (2)(3)(4) 略． ( 让学生先回答本题，教师追问根据，然后，老师根据学生的回答将方程 (1) 的解答过程板书．方程 (2)(3)(4) 的解答过程请三名学生板演，师生共同讲评 ) 最后，教师可追问学生，方程 ax=b(a ≠ 0) 的解是什么？根据是什么？ （三）、课堂练习 解下列方程： ( 投影 ) ( 本题的作用是进一步巩固学生对最简一元一次方程的解法的掌握，使之运用得灵活、自如．这样 做也为后继课的学习做好铺垫 ) （四）、师生共同小结 采用师生一问一答的方式，小结本节课所学的内容．最后教师指出： 据是等式性质 2． 2．不要把两个方程用等号连接起来．如 -x=1=x=1 ． 3．问题：若 a=0，则方程 ax=b 的解又是什么呢？ ( 思考 ) 专心 爱心 用心 七、练习设计 解下列方程，并检验： 思考题 解关于 x 的方程： ( 关于 x 的方程，就是把方程中除 x 以外的字母看成已知数，解此类问题要注意已知数 a，b 的取值 范围 ) 八、板书设计 §5.1 一元一次方程（ 1） （一）知识回顾 （三）例题解析 （五）课堂小结 1、例 2 （二）观察发现 （四）课堂练习 练习设计 九、教学后记 一、课题 §5.1 一元一次方程（ 2） 二、教学目标 1．使学生掌握移项的概念，并能利用移项解简单的一元一次方程； 2．培养学生观察、分析、概括和转化的能力，提高他们的运算能力． 三、教学重点和难点 重点：移项解一元一次方程． 难点：移项的概念 四、教学手段 引导——活动——讨论 五、教学方法 启发式教学 六、教学过程 （一）、从学生原有的认知结构提出问题 1．等式的性质是什么？ 2．什么叫一元一次方程？方程 ax=b(a ≠0) 的解是什么？ 3． ( 投影 ) 解方程： ( 让学生口答本题，发动其余学生及时纠正出现的错误，做到一题多用 ) 我们已经学习了解最简单的一元一次方程 ax=b(a ≠0) ，今天学习把某些简单的一元一次方程化为最 简的一元一次方程，从而求得其解． ( 教师板书课题：一元一次方程的解法 ( 二 ) （二）、师生共同研究解简单的一元一次方程的方法 1 解方程 3x-5=4 ． 在分析本题时，教师应向学生提出如下问题： 1．怎样才能将此方程化为 ax=b 的形式？ 2．上述变形的根据是什么？ ( 以上过程，如学生回答有困难，教师应作适当引导 ) 解： 3x-5=4 ， 方程两边都加上 5，得 3x-5+5 ＝ 4+5， 专心 爱心 用心 3x=4+5， 3x=9 ， x=3 ． ( 本题的解答过程应找多名学生分别口述，教师严格、规范板书，并请学生口算检验 ) 2 解方程 7x=5x-4 ． ( 此题的分析与解答过程的教学设计可仿照例 1 重复进行 ) 针对例 1，例 2 的分析与解答，教师可提出以下几个问题： 3．将方程 3x-5=4 ，变形为 3x=4+5 这一过程中，什么变化了？怎样变化的？ 4．将方程 7x=5x-4 ，变形为 7x-5x=-4 这一过程中，什么变化了？怎样变化的？ (-5 变为 +5，并由方程的左边移到方程的右边； 5x