高考语文我拿材料怎么办？解读与运用作文命题材料策略意识.pptVIP

我拿材料怎么办? —解读与运用作文命题材料的策略意识 居家者非必要而不出这坚立的四壁,皆令人在如此具体而逼切的感知 中想起华伦斯坦的“人生是这样紧而窄” 但居家勤学的自律与坚持,也必将为你带来为时不远的诗与远方 个故事说起 刘姥姥进大观园吃饭(《红楼梦第四十回史太君两宴大观园金鸳鸯三宣牙牌令》 那刘姥入了坐,拿起箸来,沉甸甸的不伏手,原是冈姐和鸳鸯商议定了,单拿一双老年四楞象牙镶 金的篌子与刘姥烤,刘姥炫见了,说道:“这叉爬子比俺那生铁锨还沉,那彐犟的过他。” 凤姐儿褊拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥杗上。 贾巴这边说声”湾,刘姥姥更起身来,高声说道:老刘,老刘,食量大似牛,吃一个老母猪不捡 头。“…上上下下都哈哈大笑起来 刘炫姥拿起箸来,只觉不听使,又说道:“这里的鸡儿也悛,下的这蛋也小巧,怪的。我且得 风姐儿笑道:“一两银子一个呢,你快尝尝罢,冷了就不好吃了。 刘赌姥便筷子要夹,那夹的起来蹒碗里闲了一阵,好容易撮起一个来,才但着脖子要吃,偏又 滑下来,滚在地下,忙放下筷子要亲自去拣,早有地下的人拣了出去了。刘烤姥Ⅳ道:“一两锓子, 也没听见声儿就没了!” 地下的入照样给刘姥烤换上一双乌不镶银的 刘姥姥道:“去了金的,又是锓的,到底不及俺们那个伏手。 命题材料如同菜肴,方法、意识如同箸(筷子) 我们的困惑 材料是否限定了立意? 能超出材料来写吗? 能和材料的观点相反吗? 每个材料都要提及吗 材料里面哪个是重点? 如何找出材料的深意 2)读下面的材料,根据要求写作。 题干 高三学生小李是同学眼中的学霸,身高1米7的他体重却只有90斤,鼻梁 上架着一副厚厚的眼镜。小李说,因为身体瘦弱和性格内向,不喜欢体 育锻炼。同时,高三学业繁重,所以他更愿意待在教室看书。 材料 1917年,年仅24岁的毛泽东在《新青年》上发表了一篇题为《体育之研 究》的文章。文章中“国力芥(芥:ni白,疲倦,精神不振)弱,武风 不振,民族之体质日趋轻细,此甚可忧之现象也”“体育于吾人实占第 之位置,体强壮而后学问道德之进修勇而收效远”两句令人深有感触。 作为小李的同学,请你给小李写一封信,劝他改变对体育锻炼的想法。任务 馒求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄要求 露个人信息;不少于80字 这是一道很标准的交际情境下任务驱动的新材料作文。 命题背景:开放与收束的平衡 话题作文材料作文新材料作文 1话题作文宿构套作严重 2材料作文:就是提供一则材料(文字或图画)并略作提示,但不提供话题,要 考生根据自己对材料阅读理解感悟,自定立意进行作文。” 优点:能提供多元立意的角度,能更好地考查孝生思考辨析能力。 缺点:含义多元产生的立意模糊、不易评判和作文宿构的现象 3解决方法:新材料作文命题者多采用”材料+任务指令”的形式来命题。 在材料型作文中燴加任务驱动型指令则较好地解决了材料型作文的泛角度与阐释论 述型(命题)作文坂缩性之间的矛盾。 谈谈材料:边界意识很重要 惝若不弄清楚命题材料的功能作用、取舍尺度,那么考生作文内容的生发和思 考的范围就没有限定,就容易误入偏离材料、脱离材料、误解材料的歧述。 有研究者曾经说过:“考生写新材料作文时为保证立意准确,分数可观,应有 和勿跨过边界的警惕感。树立这种“边界’意识,要求处理作文材料有更清 断析、更规范的方法和原则。”在我看来,不逾“边界”,也就意味着命题杉料 对写作内容的巨大导向性。考生一定要在思考中存有解读命题材料的一些基本 意识 对于中等及中上的同学而言,作文的重点就在于:立意、结构 (20-16分)二等(15-11分)三等(10·6分)四等(5-0分) 内闪容充实 主题明确 中心基本明确中心不明 闪容蛟充 忌想健康 忌想健康 本健 思悊不健康 感情真挚 感情真实 感情基本真实感青假 基础 符仑交体要x符仑文体要求基本符合文体要求不忽合文体要求 表达结构谨 结构完整 结啊基本完整结构混乱 20分语言流场 不通顺病多 迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚字迦療草难 较深刻 略旦深刻 别有深意 发展特征丰富 略昱丰富 等级20分有文采 较有文哭 略息文采 别包较精彩 有创意 较有创意 略昱创意 别地方有深意 材料表述形式:万变不离其宗 “请结合材料内容”(2019年高考全国Ⅰ卷作文题) “结合材料”(2019年全国卷作文题) “结合材料的内容和寓意”(2019年全国Ⅲ卷作文题 “以上材料触发了你怎样的联想和思考?请据比写一篇文章”(2018年高考全国Ⅰ卷作文题) “综合材料内容及含意”(2018年全国卷作文题) “绕材料内容及含意”(2018年全国川着作文题) 从语义的角度分析,结合,重在強调作文要与材料有关联,要有针对忙,材料要成为写作的有机组成内 容;围绕,则亟调作文要紧紧以材料为生发点或主