五年级数学上册解方程例1、2.ppt

解 方 程 人教新课标版五年级数学上册 学习目标： 1、初步理解“方程的解”、“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。? 2、初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程及检验的方法。 3、培养的分析能力应用所学知识解决实际问题的能力。 4、初步学会检验某个数是否是方程的解，培养学生检验的习惯，提高计算能力。帮助养成自觉检验的良好习惯。在教学中渗透环保教育。 天平两边同时增加或减少同样的物品，天平保持平衡。 一、复习引入（4） X个 9个 导学提示： 学习要求： 1、自主学习，看图，说说图的意思？ 2、小组交流，独立列出方程，解答。 3、全班交流、汇报。 X个 9个 x+3=9 二、引入情景，探究新知 独做—交流—展示（2+4+4） 1、独立思考：说说这幅图的含义？列出方程，并解答。 2、小组合作，交流，讨论。 3、展示、说理、评价。优胜者奖一颗星。 （一）、理解题意，列出方程 x x + 3 = 9 x= - 3 - 3 6 方程两边同时减去同一个数，左右两边仍然相等。 解方程：x+3=9 x=6是不是正确答案呢？你会验算吗？请同学们在书本第67页看一看。 x+3=9 x+3-3=9-3 x=6 方程左边=x+3 =6+3 =9 =方程右边 所以，x=6是方程的解。 检验： X + 3＝9 x＝6 求方程的解的过程叫做解方程。 使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。 像上面，x=6就是方程x+3=9的解。 X+3－3＝9－3 解： （三）理解概念，反思验证 例2：解方程：3x=18 独做—交流—展示（2+4+4） 1、独立思考：说说这幅图的含义？列出方程，并解答。 2、小组合作，交流，讨论。 3、展示、说理、评价。优胜者奖一颗星。 问题：1. 你能借助天平解释一下解方程的过程吗？ 想一想： 如果方程两边同时乘上或除以同一个数（0除外），左右两边还相等吗？ 解方程： 3x=18 方程两边同时除以一个不等于0的数，左右两边仍然相等。 3x÷（ ）=18÷（ ） 3 3 X=6 问题：1. 你能借助天平解释一下解方程的过程吗？ 例3：解方程20- x=9 20-x=9 解：20-x+x=9+x 20=9+x 9+x-9=20-9 x=11 检验：方程左边=20-x ＝20-11 ＝9 ＝方程右边 所以，x＝11是方程的解。  等式两边加上相同的式子，左右两边仍然相等。 独做—合作---交流—展示 思考：1、第一步为什么要在方程两边加x？ 2、 第四步方程两边为什么不减x？而是减9 3、 第二步与第三步有什么不同？为什么要这样做？ 4、x＝11是方程的解吗？请你检验一下。 问题：1、例3解方程与例1解方程进行比较，有什么不同？ 2、你认为在解这样的方程时需要注意什么？ 对比反思，总结方法 例3：20－x＝9 x＝11 解： 20－x＋x＝9＋x 20＝9＋x 9＋x＝20 9＋x－9＝20－9 例1：X+3＝9-3 x＝6 解： X+3-3＝9-3 努力吧！ 三、巩固练习，提升认识（8） 1、火眼睛睛 （1）、含有未知数的算式叫方程.( ) （2）、方程是等式.( ) （3）、等式是方程.(　　) （4）、方程3.5y=0,Y的值是没有的,所以3.5y=0没有解.( ) （5）、x=0是方程.( ) （6）、“2x+6.2x-16”这个式子是方程.( ) （7）、方程5x+49=12x可以整理成12x-5x=49.( ) 2、指出下面每小题右边中X的值，哪个是方程的解。 （1）X－12 = 20 （X = 18，X