20._真理诞生于一百个问号之后_教学设计_教案.pdfVIP

. 教学准备 1. 教学目标 1. 通过学习本课 , 引导学生准确理解“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义 及在全文中的作用 , 正确感悟科学精神。 2. 把握文章的主要内容 , 体会作者运用三个典型事例证明中心论点的方法 , 学习作 者写作时的行文思路 , 深刻感悟文章的主要内容。 3. 有感情地朗读全文 , 提高学生的阅读水平与欣赏水平。在探究性自主学习的过 程中 , 培养学生分析与感悟的能力 , 提升学生的思维能力。 2. 教学重点 / 难点 1. 有感情地朗读课文 , 把握文章的主要内容 , 感悟文章的主题思想。 2. 准确理解“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义及在全文中的作用 , 进一 步体会科学家的思想与精神 , 提高学生独立思考、自我感悟的能力。 3. 了解课文的三个小故事 , 体会人物所具有的科学精神 , 为此激发学生热爱科学、 学习科学、探索科学的思想。 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一 激发兴趣 , 导入新课 有很多同学特别崇拜科学家 , 能说一说你最崇拜的科学家是谁吗 ?( 学生各抒 己见) 你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗 ?( 学生自由发言 , 如 善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等。 ) 纵观千百年的科学技术发展 , 那些定理、 定律、学说的发现者、创立者 , 差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问 题 , 然后不断发问 , 不断解决疑问 , 追根溯源 , 最后找到了真理。所以有人说过这 样一句话 : 真理诞生于一百个问号之后。 ( 板书课文题目 ) 谁来谈谈对这句话的理 解 ?( 学生自由发言 ) 下面我们来共同学习第二十课 , 请同学们齐读课文题目。相 信同学们学过课文 , 对这句话会有更深刻的理解。 二 细读课文，深入探究 1. 播放本课朗读录音。 ( 学生随录音浏览课文 , 初步感知全文内容 , 自主清除 阅读障碍。 ) ;. . 出示重点词语解释 : (1) 敏锐 : 感觉灵敏 , 眼光锐利。 (2) 纵观 : 放开眼任意观看。 (3) 逻 辑 : 思维的规律。 (4) 推理 : 逻辑学上指思维的基本方式之一 , 是由一个或几个已知的判断 ( 前 提 ) 推出新判断 ( 结论) 的过程 , 有直接推论和间接推论等。 (5) 漩涡 : 液体旋转时形成的螺旋形。 (6) 见微知著 : 见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。 (7) 追根求源 : 追究事物的根源。 (8) 无独有偶 : 虽然罕见 , 但是不止一个 , 还有一个可以成对。 (9) 打破沙锅问到底 : 比喻对事情的原委追问到底。 2. 感知课文内容。 ( 让学生反复朗读课文 , 根据出示的问题 , 独立思考。 ) (1) 本文主要写了几件事 ? 学生甲 : 本文记叙了科学发明的三个小故事。 (2) 每个科学家发明的小故事讲的是什么 ? 学生乙 : 第一个典型事例。谢皮罗教授从洗澡水的漩涡