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2020-09-14 发布于江西
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中班幼儿安全认知研究.pdf

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中班幼儿安全认知研究近年来,幼儿的安全问题引起了国家和社会的普遍关注,安全认知是安全教育的前提。因此,本研究选取S园中班幼儿作为研究对象, 借助图片情境对其安全认知进行访谈,总结安全认知现状发现:中班幼儿安全认知与其思维发展水平、生活经验、教育、事物本身特征联系紧密。总结中班幼儿安全认知特点,结果如下:大多数中班幼儿能够对图片情境进行描述;超过半数的中班幼儿能够具体认知后果;接近半数的中班幼儿采取具体预防措施进行安全认知;在安全结果措施认知上,不知道如何应对的人数比例最高。针对中班幼儿安全认知特点及教师、家长教育实施情况提出对策及建议。结合中班幼儿安全认知特点,提出注重中班幼儿安全认知的个体差异性,缩小安全认知差距; 考虑中班幼儿的思维特点,区别对待具体和抽象;关注中班幼儿的错误认知,提高安全认知水平。重视教师、家长安全教育,提出提升安全教育态度,加强安全培训;丰富安全知识,提高教育质量;完善安全教育内容,提升认知整体水平;寻求合理的安全教育方式,符合认知发展规律;开发多种资源进行合作,提高安全教育效率。