关于中国古诗文解读方法的学习心得体会.pdfVIP

关于中国古诗文解读方法的学习心得体会 新课程总目标的要求：学生应“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化 智慧，吸收人类优秀文化营养！”古诗文是祖国文化宝库中的璀璨明珠，它句式 工整，富有韵律，易读易记，琅琅上口，学生在诵读古诗文，可以从中认识千百 年来中华民族的文化精英， 了解先辈的心境， 开阔学生的视野， 丰富他们的知识， 加强人文修养，陶冶他们的情操，增强民族自豪感，受到爱国主义的思想教育。 一、背诵 俗话说“读书百遍，其义自见。” 中学生的古诗文学习最重要的就是多读 多背。在小学和中学阶段， 学生对于古诗文的了解还不是很多， 对于其中的一些 字词理解不是很到位， 毕竟古文与现在同样的白话文还是有一定的差距的。 要让 学生很好的理解一首诗， 首先就要多读多背。 背诵是孩子的天性， 此时他们的记 忆是“无意识记忆”。 古人云：为文之道在于厚积而薄发。 在古诗文阅读训练中我还十分重视学生 的古诗文量的积累，学生只有背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，才能充分 地汲取古诗文的精华， 得到古诗词的浸润， 从而丰富自己的语言， 达到思维和能 力上的 “质”的提升。因而在平时的教学中， 教师需要努力创造机会， 搭建平台， 让学生每天与古诗文见面。 开始，选一些短小易懂的古诗写在黑板一角， 每日在 课前几分钟里读一读、 在晨读时间背一背， 然后每天上课时拿出 2-3 分钟的时间 给学生讲讲诗歌大致的意思或者是诗歌的写作特色。 同时在教室的墙壁上贴着一 些古诗，并定期更新，让学生既好奇又感新鲜，愿意主动去诵读，记忆，营造古 诗文阅读的良好氛围，学生在与古诗“朝夕相处”下“日久生情”，使诵背古诗 文成为学生的一种自觉学习行为。 其实目前很多教师都是这样做的， 在正式上课 之前，学生会先背一首古诗或者“弟子规”、“三字经”之类的古诗文，这也足 以说明现在的教育已经开始重视古诗文的教学，注重孩子对一些蒙学读物的学 习，学习中国深厚的文化精髓，陶冶情操。 二、字词教学 当然这背诵不用死记硬背， 在背诵之前， 教师可以帮助学生先疏通字词， 将 整首诗的大致意思弄懂。 古代诗歌对学生来说是陌生、 遥远的， 从诗的内容方面 看，诗中所描写的景物或者事物，学生可能很少能接触到，特别是一些边塞诗； 精选文库 从诗的社会背景看， 当时社会的复杂情况属历史范畴， 学生还没有超越时空界限 的本领；从诗的语言方面看， 诗中好多字、 词古今异义， 如 “走”、“但”、“坐”、 “怜”等，再加上一些冷僻的词语，如“烟渚”、“遍插茱萸”，使得学生理解 和掌握古诗的字词有一定的难度。 在教学字词句时，先对一些重点的词进行推敲教学，如教学《泊船瓜洲》一 诗，文中“绿”字是诗眼，这个字究竟妙在何处呢？在教学时可以将诗人王安石 推敲这个字的故事讲给学生听：诗人开始用了“满”、“到”、“入”，后来才 改成了“绿”字给人以鲜明的视觉形象，把春天之色写出来了，把春风给江南披 上了绿装这一变化， 生动而形象地显现出来， 使我们朗读时自然地产生一种 “春 意盎然”的画面。 三、培养兴趣 如果教师只是对于古诗文中的字词进行讲解， 无疑十是非常枯燥乏味的， 学 生对此的积极性不是很高。 但兴趣却是学生学习最好的老师。 只有学生感兴趣了， 愿意主动去学习， 才能达到事半功倍的效果。 而此时就需要教师运用多种手段进 行教学了， 特别是在现代的社会， 学校各方面的硬件设施渐渐齐全了，