浅谈小学低年级英语课堂教学游戏化 (2).docVIP

浅谈小学低年级英语课堂教学游戏化 日前， 为全面推进素质教育， 适应 21 世纪我国国民综合素质提高的需要， 教育部决 定从 秋季起，积极推进小学开展英语课程。根据小学生的心理和生理特点以及发展需求， 小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣， 培养他们英语学习的积极态度， 使他 们建立初步的学习英语的自信心， 并培养一定的语感和良好的语音、 语词基础， 为进一步学 习打下基础。 教育心理学表明：当教学能引起学生兴趣时，就可使学生在学习中集中注意，更好地感 知、记忆、思维和想象，从而获得较多、较牢固的知识和技能，并使他们觉得学习不是一件 苦事或沉重的负担， 表现出喜悦和求知欲望， 加强对知识的探索力量， 激起克服困难的意志。 人的学习兴趣多种多样， 依据兴趣的倾向性， 人的学习兴趣可分为直接兴趣和间接兴趣。 直 接兴趣是指人对事物或活动本身发生的兴趣， 这往往是由于客观事物引人入胜而对它产生了 兴趣。 八到十岁的孩子刚刚接触英语，他们有很大的好奇心， 也有学好英语的愿望，但他们 没有学习英语的经验， 如果在入门阶段， 采用那种重讲解、 机械模仿与背诵的单调教学方法， 肯定不能适应小学生好奇爱动的特点， 不能满足他们的求知欲望， 那么他们原有的兴趣和想 学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。 所以，课堂教学游戏化就是根据了小学生年龄特征， 以培养他们的直接兴趣为主的一种教学模式