浙江高考生物模拟三(含答案).docVIP

2013 学年杭州二中高三年级第五次月考 理科综合 生物部分 一、选择题 （本题共 17 小题，每小题 6 分，共 102 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。） 1. 用连着微伏表的两个电极测试受刺激后的神经纤维上的电位变化， 微伏表上发生一次持续约 1 ms 的电位差的变化：由－ 70 mV 上升到 恢复到－ 70 mV，则刺激部位和微电极放置位置正确的是（  已知该纤维静息电位为－ 70 mV，如果 0，再继续上升至＋ 40 mV，然后再下降 ） 科学家提取植物细胞中的叶绿体，用高速离心法打破叶绿体膜后，分离出类囊体和基质，在不同条件下 进行实验（如下表所示） ，用来研究光合作用过程，下列选项中各试管得到的产物情况正确的是（ ） 试管 叶绿体结构 光照 C18O2 ATP、 NADPH 三碳酸 甲 类囊体 + + — — 乙 基质 — + + — 丙 基质 + — — + 丁 基质和类囊体 + + — — ( 注：表中的“ +”表示“添加” ，“ -”表示“不添加” ) A. 甲试管可得到 18O2 B．乙试管可得到三碳糖 C. 丙试管可得到葡萄糖和淀粉 D. 丁试管可得到蔗糖 3．玉米花药培养的单倍体幼苗， 经秋水仙素处理后形成二倍体植株， 下图是该过程某时段细胞核 DNA 含量 变化示意图。下列叙述错误的是（ ） a～ b 过程中细胞一般不会发生基因变化 c～ d 过程中细胞内发生了染色体数加倍 c 点后细胞内各染色体组的基因组成一般都相同 f～ g 过程中同源染色体分离，染色体数减半 4．甲乙两种沙门氏菌具有不同的抗原，给大鼠同时注射两种沙门氏菌，一定时间后从大鼠体内分离出浆细胞，把每一个浆细胞单独培养在培养液中。提取并分别保存该大鼠的血清（生物体内的抗体主要存在于血 清中）、每一个浆细胞的单独培养液，随后的实验中最可能出现的现象是（ ） A．不同浆细胞的培养液混合，将出现特异性免疫反应 B．向大鼠的血清中分别加入甲乙两种沙门氏菌，只有一种细菌出现凝集现象 C．将甲乙两种沙门氏菌同时加入一种培养液中，最多只有一种细菌出现凝集现象 D．大鼠的血清与浆细胞的单独培养液混合后，前者含有的抗体与后者含有的抗原将发生免疫反应 5．如图所示， A、 B、C、D、 E、 F 各代表一种生物种群，下列是对该图的分析： （ ） ① 该图表示一个生物群落 ② 图中 C 种群获得的能量占 A 种群能量的 10% ③ E 和 F 存在着地理隔离和生殖隔离 ④ 若 D 种群为增长型年龄组成，则 E种群密度有可能逐渐增大 A．有一种说法错误  B．有二种说法错误  C．有三种说法错误 D．都错误 6．下列有关现代生物技术的说法正确的是（ ） A．胚胎干细胞核移植可得到一群性状完全相同的个体 B．动物细胞培养过程中需要激素处理以提高分化率 C．重组质粒中的抗性基因与目的基因表达时共用一套遗传密码 D．将特定的病毒注射到相应动物细胞内进行培养可获得特定的抗体 30．（ 18 分） 干扰素是动物或人体细胞受病毒感染后产生的一类糖蛋白，具有抗病毒、抑 制肿瘤及免疫调节等多种生物活性。请分析回答： ⑴ 干扰素的产生受细胞内基因的控制，通常处于抑制状态。在病毒刺激下，干扰素基因 经转录、翻译形成干扰素前体，进一步加工成具有一定 的蛋白质，这是它们具有生物活 性的前提，最后通过 方式分泌到细胞外。 ⑵ 某些干扰素可作用于宿主细胞膜上的相应 ，激活该细胞核中基因表达产生多种抗病毒蛋白， 其中有些蛋白可通过激活 RNA 酶使病毒的 mRNA ，有些则可与核糖体结合，通过抑制病毒多肽链的 合成发挥抗病毒作用。 ⑶ 某些干扰素可抑制肿瘤细胞 DNA 的合成，通过减慢细胞 分裂过程抑制肿瘤。还 有些干扰素可提高吞噬细胞将抗原呈递给 细胞的能力，从而在免疫调节中发挥作用。 ⑷ 获取干扰素的传统方法是从人的白细胞中提取， 但产量很低。 科学家采用转基因技术将重组 DNA 导入牛 的受精卵中，经胚胎早期培养一段时间后移植入母体内发育成熟，即可获得能产生干扰素的转基因牛，大 大提高了干扰素的产量。请回答以下问题： ① 利用 酶将干扰素基因与牛乳腺蛋白基因的启动子 （即 RNA聚合酶结合的部位） 等调控组件连接 在一起。 ② 基因工程操作过程的实现至少需要三种必要的工具：限制性核酸内切酶、 、 _____________ 。 ③ 其中，与“限制性核酸内切酶”作用部位完全相同的酶是 _______________。 A．逆转录酶 B．RNA 聚合酶 C． DNA 连接酶 D．解旋酶 31．分析有关科学研究的资料，回答问题。 ㈠（ 10 分）影响酶活性的因素除了温度、 pH 以外，还有些化学物质能使酶活性增加，称为酶的激活剂，