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古诗文阅读 考查内容与考点类型 1.了解古诗词曲的基本常识。2.理解鉴赏名句。3.感知诗歌的艺术形象。4.体悟作者的思想情感，感受作品揭示的社会问题。5.品析诗歌形象。凝练的语言。 常识识记 炼字与赏析 诗句理解与赏析 把握主旨和情感 景物与画面 知识清单一——诗歌的分类 诗歌 诗歌 按内容有无完整的故事和人物分 抒情诗 直接抒情 间接抒情 借景抒情 借人、事的描述抒情 叙事诗 按形式分 格律诗 自由诗 散文诗 按时期分 古典诗歌（旧体诗） 古诗、楚辞、乐府诗 唐代律诗、绝句 宋词 元代的散曲 现代诗歌1919.4.5创始 新诗（即新体诗） 以旧体诗形式反映现代生活的思想感情的诗 古典诗歌 古典诗歌 诗 古体诗 古诗（唐代以前诗歌） 四言古诗：如《诗经》 五言古诗：成熟与汉代 楚辞 浓郁楚地色彩，代表作有《离骚》 乐府诗 标题有的加“歌”“行”“歌行”“引”“曲”“吟”等名称，如《木兰诗》《短歌行》《敕勒歌》 近体诗（形成于唐代） 绝句 五言绝句：《登鹳雀楼》 七言绝句：《泊秦淮》 律诗 五言律诗：《春望》 七言律诗：《蜀相》 排律 词 （又称“诗余”“长短句”）：词有定格、句有定数、字有定声，以两宋的成就最高 曲（又称“词余”，元代成就最高 散曲 小令（短小的曲子） 套数（散套） 如睢景臣的《高祖还乡》 杂剧（属于戏曲） 三、古代诗歌内容分类及赏析要点 1.怀古诗：怀念古人的人物和事迹，并结合现实生活，借古讽今。《念奴娇 赤壁怀古》 ①形式标志：标题中有古迹、古人名、或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加以“怀古”“咏怀”等。 ②内容特点： 表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情； 抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满和批判，多借古讽今； 忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运； 悲叹年华消逝，壮志难酬。 咏物诗：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹，托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻。拟人、象征、对比等表现手法。表达自己对生活的思考，对人事的评价。 PS：分析角度：物与人的相同点，些什么物，有什么特征，寄托什么志向。 写景诗：田园诗（东晋陶渊明）和山水诗（南朝谢灵运），唐代出现山水田园派诗人。借景抒情、寄情于景、融情于景，写法上通常是白描、衬托。 主题：归隐田园，钟情山水；描绘山川美景，热爱祖国河山；厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己绝不同流合污的高洁品格。 战争诗：边塞诗（代表人物：高适、岑参、王昌龄） ①基本主题：建立功业的渴望，保家卫国的决心；山河沦丧的痛苦，久居边关的乡愁；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈，报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。 ②分析重点：结合诗人生平和诗歌创作的具体时间，要注意富有边塞特点的景物和表现战争特点的事件。 行旅诗和闺怨诗 ①行旅诗：主要表现旅途之艰辛，寂寞以及对家乡、亲人的思念。 ②闺怨诗：一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是对宦游在外的丈夫的思念，表达女子的离情别绪，忧愁善感；三是表达宫中女子对自由被禁锢，遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。 送别诗：标题中出现“送”或“别”的字眼 主题：依依不舍的留恋，情深意长的勉励，坦陈心志的告白，别后情境的想象和对友人的担忧思念。 多含有依依不舍（低沉哀婉，伤感惆怅）和安慰与祝愿（旷达刚健，乐观向上）的感情色彩。 突破方法 赏析辨析类 题目形式 找出对四首诗歌赏析中正确或者不正确的一项。 找出对同一首诗歌的四句赏析中正确或者不正确的一项。 如2015年福建福州卷第3题 应对策略 做这类客观题应从以下几方面入手： 看是否曲解原意，张冠李戴。命题人有时故意扩大原义，往往把部分说成整体，把特殊说成一般，把动态（景）说成静态（景）。反之亦然。 看是否随意引申，任意拔高或贬低。命题人往往利用学生的思维定式，把浅显易懂的道理表述的高深莫测，或故意添加一些本不属于诗歌的内容，或故意漏掉一些相关内容，或故意拔高或贬低诗歌内涵。 看是否以假乱真，鱼目混珠。命题人往往把正确的和错误的内容糅合在一起，并用表示否定或肯定判断的词作结，如“不”“是”“都”。 看是否无中生有，横生枝节。备选项的表述结论，有时在诗歌中找不到佐证材料，找不到根据。 看是否以偏概全，故意反说。讲某局部的特点说成是整体的特点说成是全体的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉等。 品味炼字类 题目形式 某个字或词用得好，好在哪里？ 诗歌中的某个字或词有什么表达效果？ 某个字能否改为另一个字？ 你最欣赏那个字或词？ 应对策略 这类题主要考察我们对精练词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中的关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情