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初中英语教学中三维目标的整合 初中英语课程标准确立了三维目标即： 知识与技能， 过程与方法， 情感态度与价值观。 知识与技能是教学目标的核心， 是课堂教学的出发点， 也是课堂教学的归宿， 它通过过程与 方法，情感态度与价值观目标的实现过程而最终实现。 过程与方法是教学目标的组成部分和 课堂教学的操作系统， 是在知识与技能目标基础上对教学目标的进一步开发， 它渗透在知识 与技能目标的实现而实现。 情感态度与价值观目标是教学目标的组成部分和课堂教学的动力 系统，它伴随知识与能力、 过程与方法目标的实现而实现。 三维目标是一个整体， 不能分割。 既然三维目标存在如上的关系， 那么笔者将结合下面一则教学案例， 谈谈在初中英语教学中 如何有效地整合三维目标？ 现以七年级英语 Unit 8 When is your birthday ? SectionA 部分案例片断为例。 案例片断： Unit 8 When is your birthday ? SectionA 部分； 语言目标：谈论日期 课前，我在黑板上挂了一幅挂历。 上课后， 教师用英语指认挂历上的十二个月份，吸 引了学生的注意力。 Teacher : January ,February, March …… .December.(教师反复指认， 学生跟着不断地重复， 直到每个学生都能读认 ) 接着复习基数词，顺势教读序数词。 Teacher :first ,second, third … fourth …… .(反复教读并圈出几个特殊形式的序数词 ) 为了引出日期表达，我首先从“ Birthday ”这一话题入手： T: My birthday is July fourth ( 强调 July four 并让学生反复读 ) T: My mother ’s birthday is May ninth ( 强调 May ninth 并让学生反复读 ) 看来有相当部分学生能够用英语表达日期，于是师生进行了以下对话 T： Excuse me . When is your birthday? Sa::My birthday is July tenth (July 10th) T: Do you know your father ’s /mother ’s birthday? Sa: ??? 接着用相同的句子问其它的几位学生，然后进行 Pairwork.( 大约进行十分 钟) 。接下来继续师生对话。 T:Whose birthday is it today? Se: Me. (It is March 23th 精选文库 )这时我让 Se 来到讲台上，并迅速从讲桌的抽屉里取出一个蛋糕，并大声对 Se 说 “Happy birthday to you . ” 同学们也齐声跟着说： “Happy birthday to you ” Se 同学眼里充满了感动的泪花。在 谈到如果是在家里切蛋糕庆祝时 T： Now you will cut your birthday cake into pieces. Who do you think should get the first cake ? Se: …… 同学们七嘴八舌地说开了，有的说 Se，有的说他的 father ，有的说他的 mother …… 最后教师布置了家庭作业：让学生回家以后，调查家里人的生日。 一．知识与技能目标要体现在教师设计教学